هدفت الدراسة التعرف إلى اثر التنمية المستدامة في التنشئة الاجتماعية لدى عينة طلبة المدارس الثانوية في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإعداد أداة الدراسة المكونة من (55) فقرة موزعة على أربعة أبعاد. وقد تم التأكد من خصائصها السيكومترية، طبقت الدراسة على عينة بلغت (500) طالباً وطالبة في المدارس الثانوية في محافظات (اربد، جرش ، عمان) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية .وقد توصلت الدراسة إلى أن للتنمية المستدامة أثر في التنمية الاجتماعية لدى عينة الدراسة للأداة ككل وللمجالات وجاءت بمستوى مرتفع.كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة احصائيةتعزى لأثر الجنس في المجالين التربوي والاقتصادي وجاءت الفروق لصالح الذكور في المجال الاقتصادي ولصالح الإناث في المجال التربوي،وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمستوى التعليمي للأب في جميع المجالات باستثناء المجال التربوي،وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمستوى التعليمي للام في جميع المجالات باستثناء المجال الاقتصادي ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر نوع المدرسة في جميع المجالات وجاءت الفروق لصالح المدارس الحكومية.وخلصت الدراسة إلى توصيات تتمثل بضرورة إثراء المقررات الدراسية بمفاهيم التنمية المستدامة والأنشطة المنهجية واللامنهجية وعقد الندوات التثقيفية والتوعوية للطلبة وأولياء الأمور في المدارس الحكومية والخاصة لتوضيح مفاهيم التنمية المستدامة ودورها وأثرها في عملية التنشئة الاجتماعية . الكلمات المفتاحية : التنمية المستدامة . التنشئة الاجتماعية .

---

المجلة: جرش للبحوث والدراسات 3. Volume: 16 Issue: 1 Year: 2015

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة مساهمة الإرشاد التربوي متمثلاً بالمرشدين التربويين في تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة لدى طلبة مدارس محافظة إربد من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (45) فقرة توزعت على أربعة أبعاد هي (المعرفي والاجتماعي والبيئي والاقتصادي). وقد طبقت على عينة مكونة من (380) طالباً وطالبة من طلبة المدارس الأساسية والثانوية في مدارس محافظة إربد. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة مساهمة الإرشاد التربوي في تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة جاءت بدرجة مرتفعة على الأبعاد جميعها وعلى الأداة ككل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس في جميع أبعاد أداة الدراسة باستثناء البعد الاقتصادي حيث جاء لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) تعزى لمتغير المرحلة في جميع الأبعاد باستثناء البعد الاجتماعي وجاء لصالح المرحلة الثانوية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) تعزى لنوع المدرسة وجاءت الفروق لصالح المدارس الحكومية على البعد البيئي ولصالح المدارس الخاصة على البعد الاقتصادي. وبناءً على ذلك أوصت الباحثتان بتعزيز برامج الإرشاد التربوي بموضوعات جديدة لتحقيق مفهوم التنمية المستدامة والتأكد من تنفيذها، وعقد دورات تدريبية للمرشدين والمرشدات في المدارس الحكومية والخاصة معاً لتبادل الخبرات في جميع المجالات. الكلمات المفتاحية: الإرشاد التربوي، المرشد التربوي، التنمية المستدامة.

---

المجلة: جرش للبحوث والدراسات 3. Volume: 16 Issue: 1 Year: 2015

الاحتياجات الإرشادية لطلبة تخصص معلم الصف في جامعة جرش في ضوء بعض النظريات الإنسانية من وجهة نظرهم د. فاطمة احمد المومني- أستاذ مساعد جامعة جرش الأهلية- قسم المناهج هدفت الدراسة إلى تقصي الاحتياجات الإرشادية لطلبة تخصص معلم الصف في جامعة جرش ، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من الطلاب والطالبات بلغت (100) طالباً وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء مقياس الحاجات الارشادية حيث تكون في صورته النهائية من (39) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي : (المجال الدراسي والنفسي والاجتماعي والأسري ) وقد أظهرت النتائج أن درجة الاحتياجات الارشادية كانت عالية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية على مجالات الاداة تعزى لمتغيري الجنس، والسنة الدراسية. وخلصت الدراسة إلى وضع مجموعة من التوصيات. الكلمات المفتاحية: الاحتياجات الارشادية، معلم صف

---

المجلة: مجلة كلية التربية للبنات / جامعة بغداد 3. Volume: 25 Issue: 3 Year: 2014

المجلة: 4(1) 2011

المجلة: 2 (2) 2009

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة واقع إدراك مفهوم الجودة الشاملة وتطبيقاتها لدى العاملين في الإدارة المدرسية بالتعليم العام في مدينة الطائف من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات ووكلاء ووكيلات مدارس التعليم العام بمدينة الطائف للعام الدراسي 1434/1435هـ والبالغ عددهم (1164)، وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (240) فردا من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية. وتوصلت الدراسة الى أن درجة إدراك مفهوم الجودة الشاملة وتطبيقاتها لدى العاملين في الإدارة المدرسية بالتعليم العام في مدينة الطائف جاءت بدرجة كبيرة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة إدراك مفهوم الجودة الشاملة وتطبيقاتها لدى العاملين في الإدارة المدرسية بالتعليم العام في مدينة الطائف تعزى لمتغير الجنس للأداة ككل، وعلى مجالي الدراسة ولصالح الإناث. ولمتغيري سنوات الخبرة وللأداة ككل، وعلى المجال الثاني (إدراك تطبيق مفهوم الجودة الشاملة) ولصالح فئة الذين خبرتهم (عشر سنوات وأقل). ولمتغير للأداة ككل، وعلى المجال الأول (إدراك مفهوم الجودة الشاملة) ولصالح المرحلتين الثانوية والمتوسطة. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي للأداة ككل، وعلى مجالي الدراسة. وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات من أبرزها الاستمرار في عقد الدورات التدريبية والندوات التثقيفية للعاملين في إدارة المدرسة والمعلمين وإشراك أولياء الامور والطلاب فيها لترسيخ مفهوم الجودة وتطبيقاته الكلمات المفتاحية: الإدارة المدرسية، الجودة الشاملة.

---

المجلة: (مجلة جامعة جرش -جامعة جرش) مجلد18-عدد2-كانون الاول-2017

هدفت هذه الدراسة التعرف على درجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة جرش وعلاقتها بإدارة الوقت من وجهة نظر المعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية للعام الدراسي (2016/2017) في محافظة جرش، وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (300) معلما ومعلمه من مجتمع الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية، وأظهرت نتائج الدراسة: أن درجة كل من الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس ودرجة إدارة الوقت جاءت بدرجة كبيرة، وهناك علاقة ارتباطية ايجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس ودرجة إدارة الوقت، ويوجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير الجنس بدرجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس وبدرجة كفاءة إدارة الوقت ولصالح الإناث ولمتغير الخبرة في مجال المهام الشخصية ولصالح سنوات الخبرة (أكثر من 10 سنوات)، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير الخبرة ومتغير المؤهل العلمي لدرجة الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس. الكلمات المفتاحية (إدارة الوقت، الكفاءة الإدارية).

---

المجلة: (مقبول للنشر-مجلة جامعة جرش -جامعة جرش) لعام 2018

الملخص هدفت الدراسة تعرف العلاقة بين التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الخاصة لتحقيق الميزة التنافسية، وتنمية المجتمع. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانتين الاولى التخطيط الاستراتيجي لتحقيق الميزة التنافسية، والثانية لتنمية المجتمع، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. تكونت عينة الدراسة من (100) قيادي من القيادات الجامعية الاكاديمية والإدارية التي تعمل في الجامعات الأردنية الخاصة (رؤساء الجامعات الخاصة، وعمداء الكليات، والإداريين) للعام الدراسي (2015/2016). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور التخطيط الاستراتيجي في تحقيق الميزة التنافسية ودوره في تنمية المجتمع جاءا بمستوى متوسط، وأظهرت وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول لدور التخطيط الاستراتيجي بالجامعات الخاصة في تحقيق الميزة التنافسية وعلاقتها بتنمية المجتمع يعزى لمتغير الوظيفة لصالح عمداء الكليات وعدم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول التخطيط الاستراتيجي بالجامعات الخاصة لتحقيق الميزة التنافسية وعلاقتها بتنمية المجتمع يعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. وأظهرت وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الخاصة وتنمية المجتمع. الكلمات المفتاحية: التخطيط الاستراتيجي، الجامعات الخاصة، الميزة التنافسية، تنمية المجتمع

---

المجلة: مجلة جامعة جرش -جامعة جرش) لعام 2018