المجلة:

الملخص هدفت الدراسة معرفة دور مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش في إدارة المنهاج وعلاقته في تحسين البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين، وقد تكوًن مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية بمديرية تربية وتعليم لمحافظة جرش للعام الدراسي 2017/2018. وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (315) معلما ومعلمه من مجتمع الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية، وأظهرت نتائج الدراسة: أن دور مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش في إدارة المنهاج ومستوى تحسن البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين جاءا بدرجة كبيرة، وأن هناك علاقة ارتباطية ايجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0,01) بين دور مديري المدارس في إدارة المنهاج ومستوى تحسن البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0,05) تعزى لأثر الجنس لصالح المعلمات، وفي سنوات الخبرة ولصالح أصحاب الخبرة خمس سنوات فأقل، وفي المؤهل العلمي ولصالح بكالوريوس، وبنانا على نتائج الدراسة اوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أبرزها الاستمرار في عقد دورات تدريبية لمديري المدارس في الأنشطة والوسائل التعليمية واهميتها في إدارة المنهاج وتنفيذه. الكلمات المفتاحية: الدور، مدير المدرسة، إدارة المنهاج، تحسين البيئة التعليمية.

---

المجلة: مقبول للنشر-مجلة الاردنية للعلوم التطبيقية-جامعة العلوم التطبيقية الخاصة) لعام 2019

المجلة:

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة مساق علم النفس التربوي في جامعة جرش. وما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس الطالب وكليته والتحصيل الأكاديمي له. تكونت عينة الدراسة من (180) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس في جامعة جرش، في الفصل الثاني من العام 2015-2014م. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة جامعة جرش كان مرتفعا، حيث جاء بمتوسط حسابي (3.89) وبانحراف معياري (.412). ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزى لأثر الجنس أو الكلية أو التحصيل الأكاديمي.

---

المجلة: 28 (3)

ملخص الدراسة القيادة التشاركية وأثرها في الحد من المشكلات الادارية بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة القيادة التشاركية وأثرها في الحد من المشكلات الإدارية بمدارس التعليم العام في مدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمين ومعلمات مدارس التعليم العام التابعة لإدارة التربية والتعليم بمدينة الطائف للعام الدراسي 1434 / 1435 ه والذي بلغ عددهم (14519) معلما ومعلمة، وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (600) معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، كانت نتائج الدراسة: أن درجة ممارسة القيادة التشاركية بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت مرتفعة. وأن درجة المشكلات الإدارية السائدة بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت متوسطة. لا يوجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,05(a ≤ بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة القيادة التشاركية بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف تعزى لمتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). بينما توجد فروق تعزى لمتغير المرحلة التعليمية (لصالح المرحلتين الابتدائية والمتوسطة)، توجد علاقة ارتباطية عكسية ضعيفة ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة )0,01 (a ≤بين درجة ممارسة القيادة التشاركية ودرجة المشكلات الإدارية السائدة بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات، وكان أبرزها: العمل على دعم الاتجاه السائد بمدارس التعليم العام بمدينة الطائف لممارسة القيادة التشاركية من خلال البرامج والورش التدريبية. الكلمات المفتاحية: القيادة التشاركية، المشكلات الادارية، مدارس التعليم العام.

---

المجلة: (مجلة جامعة طيبة العلوم التربوية– جامعة طيبه) منشور في العدد (2) المجلد (13) أغسطس 2018

هدفت الدراسة الكشف عن حالة الهوية النفسية السائدة لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة جرش في ضوء المتغيرات (النوع، والعمل، والحالة الاجتماعية). تكونت عينة الدراسة من (165) طالبا وطالبة من كلية العلوم التربوية تخصص معلم صف، منهم (48) طالبا و (117) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. ولقياس حالة الهوية النفسية طورت الباحثة مقياس اشتمل على (16) فقرة ليتناسب مع أغراض الدراسة الحالية. أظهرت نتائج الدراسة ان المتوسطات الحسابية قد تراوحت مابين (1.54-2.33)، حيث جاء تحقيق الهوية في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (2.33)، بينما جاء انغلاق الهوية في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (1.54).اما بالنسبة لحالات الهوية النفسية حسب متغيرات الجنس، العمل، الحالة الاجتماعية فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر العمل في جميع حالات الهوية النفسية باستثناء انغلاق الهوية واضطراب الهوية وجاءت الفروق لصالح من لا يعمل. أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر الحالة الاجتماعية في جميع حالات الهوية النفسية باستثناء تحقيق الهوية وجاءت لصالح المتزوج.

---

المجلة: 26 (6)

الملخص هدفت هذه الدراسة معرفة دور مدير المدرسة الفعلي في مدارس مديرية التربية والتعليم الحكومية بمحافظة جرش ومعيقات العمل، وقد تكوًن مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم محافظة جرش للعام الدراسي 2015/2016. وتم اختيار مدرسة ساكب الأساسية للبنين بمنطقة المعراض كعينة هادفة لأغراض هذه الدراسة. والمدرسة تتكون من أربعة أجنحة و(530) طالباً موزعة على الصفوف من الأول إلى السابع اساسي وفيها (34) معلما وإداريا. وقد استخدمت في هذه الدراسة الادوات التالية: الملاحظة المشاركة، المقابلة المعمقة، الاطلاع على السجلات والملفات . وتم تحليل البيانات بالطريقة الاستقرائية حيث تم استخراج الموضوعات من البيانات ثم صنفت هذه الموضوعات حسب علاقاتها وارتباطاتها مع بعضها بخمس محاور وهي (محور أدوات الإدارة، محور سير العمل، محور الإنتاجية، محور وظائف الإدارة، محور المجتمع المحلي) شكلت المهام الفعلية لمدير المدرسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يهتم مديرالمدرسة بشكل كبير بمحور سير العمل ويكاد يأخذ الجزء الاكبر من وقته، ويعطي اهتماما ملحوظا لمحور الإنتاجية والعلاقات الإنسانية بشكل متوازن، وفيما يخص المعوقات التي تعترض عمل مدير المدرسة على أرض الواقع تبين وجود معوقات ادارية وفنية: ككثرة الاعباء والمسؤوليات الملقاة على المدير مع نقص الكادر الإداري المعاون له. ومحدودية الصلاحيات لمدير المدرسة. اما المعوقات المادية والمجتمعية: تمثلت في ضعف ميزانية المدارس في تفعيل برامجها وخططها. وضعف مشاركة المجتمع المحلي من أولياء أمور ومؤسسات في دعم وتطوير البيئة المدرسية والتعليمية وصولا إلى التشاركية. وأما ما يخص المعوقات والمشكلات المتعلقة بالمباني والبنية التحتية فتمثلت في عدم توافر مقومات الأمن والسلامة في المباني المدرسية، وعدم ملاءمة المباني المستأجرة للعملية التربوية والتعليمية. الكلمات المفتاحية: مدير المدرسة، الدور الفعلي لمدير المدرسة، معيقات العمل.

---

المجلة: مقبول للنشر-مجلة مؤتة للبحوث والدراسات -جامعة مؤتة) لعام 2018

واقع تطبيق الإدارة الالكترونية في جامعة جرش من وجهة نظر العاملين فيها اعداد: الدكتور معن محمود العياصره أستاذ الإدارة التربوية المشارك /كلية العلوم التربوية / جامعة جرش الملخص هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق الإدارة الالكترونية في جامعة جرش من وجهة نظر العاملين فيها. اعتمدت الدراسة اداة تكونت من خمسة مجالات وهي: المهارة الالكترونية، المهارة المعلوماتية، المهارات الإدارية والتنظيمية، الموارد البشرية، الموارد الفنية. (183) عضو هيئة تدريس وإدارياً في جامعة جرش، منهم (91) عضو هيئة تدريس، (92) إدارياً للعام الدراسي (2016/2017). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها: جاءت درجة تطبيق الإدارة الالكترونية في جامعة جرش من وجهة نظر العاملين فيها بدرجة متوسطة. وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لدرجة تطبيق الإدارة الالكترونية في جامعة جرش تعزى لأثر الجنس. وكانت لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لدرجة تطبيق الإدارة الالكترونية في جامعة جرش تعزى لأثر طبيعة العمل، وسنوات الخبرة. الكلمات المفتاحية: الإدارة الالكترونية، العاملين في الجامعة.

---

المجلة: (مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس). منشور في العدد 95 الجزء الاول لشهر مارس 2017