أ.د. شاهر ذيب محمد أبو شريخ
'

أ.د. شاهر ذيب محمد أبو شريخ

الدكتوراة / استاذ دكتور

يرجى اضافة حساب جوجل سكولر

موقع أ.د. شاهر ذيب محمد أبو شريخ

  • نبذة
  • الخبرات
  • المؤتمرات
  • الابحاث
  • نشاطات
  • تواصل

الجنسية: اردنية تاريخ ومكان الميلاد: العوجا 20/7/1962 الحالة الاجتماعية : متزوج

أستاذ دكتور في المناهج والتدريس 

دكتوراة مناهج عامة وتدريس / التخصص الدقيق: مناهج وطرق تدرس التربية الاسلامية من جامعة العلوم الاسلامية سنة 2003

رئيس قسم الدراسات العليا

 

 

الوصف الوظفي

Work Description

جهة العمل

الفترة الزمنية

Period

3/7/2017  - حتى الآن

جامعة جرش

عضو هيئة تدريس - أستاذ

25/9/2012  - 3/7/2017

جامعة جرش

عضو هيئة تدريس - أستاذ مشارك

1/10/207  - 25/9/2012 

جامعة جرش

عضو هيئة تدريس - أستاذ مساعد

1/10/2015- 2017

جامعة جرش

رئيس قسم المناهج والتدريس

2009- 2015م.

جامعة جرش

إدارة وحدة متابعة الخريجين في كلية العلوم التربوية

مدرس مواد التربية الإسلامية، الثقافة الإسلامية، والعلوم الإسلامية

وزارة التربية والتعليم

1999 – 2003

عضو الفريق الوطني لإعداد الإطار العام لمبحث التربية الإسلامية في المملكة الاردنية الهاشمية

وزارة التربية والتعليم

عام 2004م.

مدير مدرسة(أساسي، ثانوي)

وزارة التربية والتعليم

2004- 2007

عضو الفريق الوطني لإعداد النتاجات العامة والخاصة في مناهج التربية الاسلامية للمرحلة الثانوية والاساسية في وزارة التربية والتعليم/ الاردن

وزارة التربية والتعليم

2005

مؤلف مشارك لكتاب التربية الإسلامية للصف الأول الأساسي في وزارة التربية والتعليم/ الأردن

وزارة التربية والتعليم

2006

مؤلف مشارك لدليل المعلم لكتاب التربية الإسلامية للصف الأول الأساسي في وزارة التربية والتعليم/ الاردن2006-2015

وزارة التربية والتعليم

2007

 

4.1.1. مجلات علمية متخصصة Scientific Journals ) ):

No.

عنوان البحث

Article Title

المؤلفون

Authors

المجلة

Journal

العدد

Volume

السنة

Year

التسلسل

 

The Degree of Availability of Life Skills in Pictures and Graphics of Islamic Education Textbooks for the Minimum Basic Stage in Jordan and its Functional Implications(SCOPUS )

pr. Shaher Dheeb Abu. Shreikh

International Journal of Advanced Science and Technology

1.        Vol. 29 No. 7 (2020) 

 

(2020)

42

 

The impact of brain-based learning theory, Merrill model, and Vee-shaped diagram on the achievement and development of mind habits of kindergarten students in the curriculum of children's rights in Islam and their attitudes towards them(SCOPUS )

Dr.. Aida Theeb Mohammed

Prof.Dr. Shaher Radhib Abu Shraikh

International Journal of Advanced Science and Technology

Vol. 29, No. 11s,

 

pp. 2766-2784

(2020)

41

 

 

 

Degré de l’application des méthodes de la santé mentale par les enseignants de l’éducation morale  à la lumière de l’éducation prophétique –point de vue des élèves du stade de l’enseignement fondamental et secondaire(EBSCO)

  (بحث باللغة الفرنسية)درجة توظيف معلمي التربية الأخلاقية لأساليب الصحة النفسية لدى  طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في ضوء التربية النبوية من وجهة نظر الطلبة

 

Shaher DIB ABU CHRIKH et Mouna Attik

 

El-Tawassol Revue des Sciences Sociales et Humaines

 (  ASJP  )

EI-Tawassol vol 26 num6ro 03.

21/01/2020

40

 

المِنهاجُ التربويّ للبناءِ العقديّ في ضَوْء سُورةِ المُلك

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية للدراسات الإسلامية

المجلد 16 العدد1

يونيو

20019

39

4

 

The Extent to Which Kindergarten Female Teachers in Jordan Practice the Skills of Developing the Educational Morals and Ethics System in Children According to Contemporary Educational Trends (SCOPUS)

pr. Shaher Dheeb Abu. Shreikh &

dr.Aida Deeb

International Journal education

 

Vol:10 NO:4

2018

38

5

 

Faculty Members Conceiving and Practicing Their Roles in Planning, Implementation and Assessment of University Courses(EBSCO)

Dr. Ahmed Rabee

Dr. Shaher Dheeb Abu. Abu Shreikh

International Journal of Humanities and Social Science

8

May 2018

37

3

 

 

 

Effectiveness of story strategies and SWOT analysis in the post-graduate achievement of the Hadith unit and the development of emotional intelligence and creative thinking among the students of the tenth grade

 

Dr. M.S.Etoom and Dr. S.T. Abushreekh

 

International Journal of Academic Research in Education and Review

 

Vol. 5(3), pp. 71–106.

 

June, 2017

36

12

The Effect of us in som of E-learning strategies in the Teaching of Islamic Curriculm and in the Development of  Systematic Thinking among Secondary school students in Jordan

D.; Pruet Yousef Aljaraideh, Shaher Abushra

International Journal of Humainties and Social Sccience

Vol. 6, No. 12; pp. 155–164.

December 2016

35

1

فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء الإدراك في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الابداعي والاستراتيجي والذكاء الذاتي لدى طلبة مساق الثقافة الإسلامية بجامعة جرش بالأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية

 

11

2016

34

-

أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها

د.شاهر ذيب أبو شريخ

د. يوسف جرايدة

المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح مقبول للنشر

 

-

2016

33

7

أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب، KWL، Seven E,s، تآلف الأشتات في تعلم طلبة الصف الثامن الأساسي مفاهيم الفقه الإسلامي

د.عايده ذيب محمد
 
د.شاهر ذيب أبو شريخ

المجلة الدولية للبحوث الإسلامية والإنسانية المتقدمة - ماليزيا

 

6

2016

32

 

مراحل تطور المفاهيم الخُلقية ودلالاتها في رسومات الأطفال عند عينة من الأطفال في العاصمة عمّان بالأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

المجلة التربوية، جامعة الكويت،مقبول للنشر

 

-

2015

31

-

استراتيجيات المعلمين في تنمية الوازع الديني وتقويمه لدى الطلبة بالأردن.

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، مقبول للنشر

-

2015

30

 

تأثير استخدام أنموذجي دانيال ودرايفر واستراتيجية سوم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الأول الثانوي وتحصيلهم البعدي والمؤجل واتجاهاتهم نحو تعلم مبحث التربية الإسلامية بالأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين، مقبول للنشر

 

 

2015

29

1

تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء الأسس الحديثة لبناء  المنهاج من وجهة نظر معلمي ومعلمات مديريات تربية عمان الأولى وجرش والبادية الشمالية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة إربد للبحوث والدراسات

 

18

2015

28

2

بناء برنامج تعليمي مستند إلى إستراتيجيات ما وراء الإدراك وقياس فاعليته في التحصيل وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة مساق التربية الإسلامية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، عمان

34

2014

27

8

فاعلية استخدام إستراتيجيات العصف الذهني والخرائط الذهنية ونموذج التعلم التوليدي في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن واتجاهاتهم نحو تعلم العقيدة الإسلامية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

 

2

2014

26

1

نحو إستراتيجية مقترحة للوقاية من مهددات الأمن الفكري في مساق الثقافة الإسلامية في ضوء حاجات الطلبة الأمنية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي- عمان

 

34

2014

25

15

The Degree of Teachers  commitment  to the National teacher Professional  Standards  in the Provinces in Jarash and Ajloun from the Perspective of Schools Principals

Dr. Shaher Deib Abu- Shraikh

Dr. Mohammad Saleh Atoom

Journal of Education and  Practice

 

                            

5

2014

24

2

The Educational Assistants in the Holy Quran (graphic, figuration, depiction) Analytic study

Dr. Mohammad Saleh Atoom

Dr. Shaher Deeb Abu- Shrakh

International Journal of Academic Research in Revew

 

3

2014

23

3

معالجة كتب التربية الإسلامية والثقافة الإسلامية ومدرسيها للتفكير الخرافي والأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

المجلة التربوية، جامعة الكويت

 

28

2014

22

3

القيم التربوية المتضمنة في النصوص الشرعية في كتب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

د. عمر بني مصطفى

مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين

 

15

2014

21

 

درجة توافر مفاهيم ثقافة الإعاقة في مناهج  وكتب التربية والثقافة الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن

د. محمود جمال السلخي

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، مقبول للنشر

 

2013

20

 

بناء برنامج  لتدريب معلمي التربية الإسلامية على تقنيات الاتصال التفاعلي التربوي الحديثة في ضوء احتياجاتهم التدريبية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية، مقبول للنشر

 

2013

19

 

درجة ممارسة الحفاظ لاستراتيجيات حفظ القرآن الكريم من وجهة نظرهم

أ. د. مصطفى الحوامدة

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، دمشق، 18مقبول للنشر

 

2012

18

 

فاعلية استخدام التعلم المعتمد على النشاط والوسائط المتعددة التفاعلية في إكساب أطفال الروضة بعض المفاهيم الإسلامية والاحتفاظ بها وتنمية الوازع الديني لديهم

د.شاهر ذيب أبو شريخ

المجلة التربوية، جامعة الكويت ، مقبول للنشر، بكتاب رقم:404/2012. بتاريخ 4/3/2012م

 

2012

17

 

مدى توافر أسلوب ضرب الأمثال في كتب التربية الإسلامية في المرحلتين الثانوية والأساسية العليا في الأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة اتحاد الجامعات العربية، مقبول للنشر، بكتاب رقم:1072/2012/ص م. بتاريخ 9/4/2012م

 

2012

16

17

أثر استخدام استراتيجيات التفكير فوق المعرفي في التحصيل الدراسي لطالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية بمحافظة جرش بالأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة المنارة للبحوث والدراسات جامعة آل البيت- الأردن، ص210 – ص235

7

2011

15

 

دور معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الأطفال

أ. د. مصطفى الحوامدة

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، جامعة الزرقاء،مقبول للنشر، بكتاب  رقم:ع/ب/1/1/2/964. بتاريخ 22/12/2011م

 

2011

14

 

درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل للمرحلة الأساسية في الأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة اتحاد الجامعات العربية، مقبول للنشر، بكتاب رقم:م ك/12/ت/272. بتاريخ 13/3/2011م

 

2011

13

1

تطوير مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الأردن في ضوء المنحى التكاملي من وجهة نظر مشرفي ومعلمي التربية الإسلامية بالأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة كلية التربية، جامعة الإسكندرية، ص 96 – ص 139

4

2011

12

15

تحليل الأسئلة التقويمية والأنشطة القائمة على الأداء في كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن المبنية على الاقتصاد المعرفي

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة اربد للبحوث والدراسات،ص95- ص122

2

2011

11

تموز

أثر المنظومة الجامعية في تشكيل الهوية الثقافية الإسلامية لدى طلبة مساق التربية الإسلامية وأساليب تدريسها في الجامعات الأردنية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة اتحاد الجامعات العربية- الاردن

57

2011

10

11

حاجة طلبة كليات الشريعة لامتلاك كفايات اللغة العربية قراءة وكتابة ومحادثة واستماعا في ضوء الكتاب والسنة من وجهة نظرهم

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، جامعة الزرقاء،

1

2011

9

2

أثر استخدام إستراتيجيتي الذكاءات المتعددة والقبعات الست في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن واتجاهاتهم نحو تعلم الفقه الإسلامي في مبحث التربية الإسلامية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة التربية للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، جامعة الأزهر، ص 343 – ص 375

145

2011

8

 

واقع ممارسة معلم التربية الخاصة لمبادئ الأمن النفسي والتربوي في التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء الفكر التربوي الإسلامي

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين، مقبول للنشر، بكتاب رقم:م ع ت ن/715/2010. بتاريخ 26/ديسمبر/2011م

 

2011

7

1

منظومة الفكر التربوي في سورة لقمان

أ. د. مصطفى الحوامدة

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، ص 137 – ص 165

34

2010

6

 

أثر استخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي ذوي أنماط تعلمية متمركزة حول النشاط في مبحث التربية الإسلامية في المدارس الأردنية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية، مقبول للنشر، بكتاب رقم/2857/و.د. بتاريخ 3/10/2010م

 

2010

5

3

تقويم ممارسة طلبة المرحلة الثانوية والأساسية للأنشطة الدينية اللاصفية في المدارس الأردنية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة التربية للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، جامعة الأزهر، ص 33 – ص 63

144

2010

4

19

فاعلية التعليم الاستقصائي في تحصيل طلاب الصف العاشر في مبحث التربية الإسلامية

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة كلية التربية، جامعة الإسكندرية، ص 23 – ص 59

3

2009

3

 

أثر استخدام البرنامج الحاسوبي(Power Point) في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي في مقرر التلاوة في الأردن واتجاهاتهم نحوه

د.شاهر ذيب أبو شريخ

مجلة كلية التربية ، جامعة المنصورة، ص 115 – ص 126

70

2009

2

 

مراحل تطور المفاهيم العقدية عند عينة من طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

د.شاهر ذيب أبو شريخ

المجلة التربوية، جامعة سوهاج، ص 368 – ص 397

25

2009

1

من الساعة 8 - 2 

dr.abushrakh@yahoo.com

مساقاتي الالكترونية على التعليم الالكتروني

  • جميع المساقات
  • مساقاتي الالكترونية الفعالة
  • الأعضاء النشطون
  • المساقات الأكثر نساطاً
جميع المساقات :
المساق: تصميم التدريس
يهدف هذا المساق إلى تزويد الطلبة بإطار مفاهيمي حول التعلم والتعليم والتدريس، والنظرية وفوائدها، وتكنولوجيا التدريس، وتصميم التدريس ومكونات التصميم التدريسي ومراحله وافتراضاته وتطبيقاته، واطلاعهم على نماذج التدريس السلوكية، والمعرفية، والنموذج المعرفي السلوكي ل(جانيه) وافتراضاتها وتطبيقاتها، مع تعريف الطلبة بحاجات التعلم وأهداف التدريس، وخصائص المتعلم وتصميم التدريس، وأسلوب التعليم والتفكير وتصميم التدريس، وتقويم الأداء الصفي وتفاعلاته.

المساق: مناهج البحث في التربية
غير محدد

المساق: التفكير والابداع
غير محدد

المساق: مبادىء علم النفس
يتناول هذا المساق تعريف بعلم النفس وأهدافه وميادينه واتجاهاته الأساسية، ويتناول مفاهيم عديدة تتضمن: التذكر والنسيان والدافعية والإدراك والتفكير والشخصية وعلم النفس الاجتماعي، والتعرف على الصحة النفسية و مفاهيم الإحباط والصراع ووسائل الدفاع الأولية والعلاج النفسي.

المساق: مقدمة في علم النفس
غير محدد

المساق: تصميم التدريس
وتهدف االمادة لى تزويد الطلاب بإطار مفاهيمي حول التعلم والتدريس والنظرية وفوائدها والتكنولوجيا التعليمية والتصميم التعليمي ومكونات التصميم التعليمي ومراحله وافتراضاته وتطبيقاته وتعليمه ومساعدة الطلاب على التعرف على السلوكيات، والنماذج المعرفية، والنموذج السلوكي المعرفي لجنية وافتراضاتها وتطبيقاتها. وسيتم تعريف الطلاب على احتياجات التعلم، وأهداف التدريس، وخصائص المتعلم، وتصميم التدريس، وأسلوب التدريس، والتفكير، والتصميم التعليمي، وتقييم أداء الفصول الدراسية وتفاعلاتها.

المساق: التذوق الادبي وأساليب تدريسه
غير محدد

المساق: النحو والصرف وأساليب تدريسهما
تتناول هذه المادة مفهوم النمط اللغوي، والتراكيب اللغوية، وأساليب تنميتها، وأساسيات القواعد للغة العربية من مثل : الجملة الاسمية البسيطة، والجملة الفعلية البسيطة، والأساليب الشائعة في الاستعمال اليومي، وتمييز الدّارسين لمعاني التذكير والتأنيث، والتثنية والجمع، والنعت والحال والمفعول لأجله في صورها البسيطة ونواصب الفعل المضارع، وجوازمه، وأشهر حروف الجر والظروف . وتوضيح الخطوات الإجرائية لتدريس التراكيب اللغوية وأوجه الاختلاف بين تدريسها وتدريس المفاهيم النحوية والصرفية . ويتم التعرض إلى الترقيم والقضايا الإملائية الأساسية وأساليب تدريسها.

المساق: بنية الأعداد وأساليب تدريسها
يتناول هذا المساق المفاهيم الأساسية في الحساب وأساليب تدريسها [ الأعداد، القيمة المحاسبية،....، ] ونظرية الإعداد، والنسبة والتناسب كما يتناول مجموعات من الإعداد الصحيحة والنسبية والحقيقة والعمليات عليها وخواص هذه العمليات ومفاهيم أساسية في القياس، وأهداف تدريس الرياضيات في المرحلة الأساسية ومعاييرها واستراتيجيات التدريس المتعلقة بها.

المساق: مفاهيم(1)اساسيةفي الرياضيات وطرق تدريسها
يتناول هذا المساق المفاهيم الأساسية في الحساب وأساليب تدريسها [ الأعداد، القيمة المحاسبية،....، ] ونظرية الإعداد، والنسبة والتناسب كما يتناول مجموعات من الإعداد الصحيحة والنسبية والحقيقة والعمليات عليها وخواص هذه العمليات ومفاهيم أساسية في القياس، وأهداف تدريس الرياضيات في المرحلة الأساسية ومعاييرها واستراتيجيات التدريس المتعلقة بها.

المساق: الكيمياء والاحياء وأساليب تدريسهما
يتناول هذا المساق مبادئ العلوم الحياتية وعلوم الفضاء من حيث التنوع في الكائنات الحية وتصنيفها وخصائصها وطرق تكاثرها والسلسلة الغذائية، والخلية والأنسجة، وأجهزة جسم الإنسان وصحتها، والنبات : خصائصه ونموه وعملية البناء الضوئي، والمستجدات في علم الأحياء كالهندسة الوراثية والاستنساخ وخارطة الجينات والأغذية المهندسة وراثياً، ومكونات الكون وخصائصه ونشأته، والأرض والشمس والقمر، والعمليات الجيولوجية، والرصد الجوي والطقس وعوامله وأهمية الرصد الجوي في حياة الإنسان، وأساليب تدريس هذه المفاهيم القائمة على المنحى البنائي.

المساق: الفيزياء وعلوم الأرض وأساليب تدريسهما
يتناول هذا المساق المفاهيم الفيزيائية والكيميائية الآتية : المادة والطاقة: (المغناطيس، الحرارة، الضوء، الصوت والكهرباء) والقوة والحركة : (المادة، الكتلة، الوزن، الحركة، السرعة، التسارع، قوانين الحركة، القوة) والمادة وخواصها : (حالات المادة، والنظرية الذرية والتوزيع الالكتروني، العنصر، المركب، المخلوط) والتغيرات الفيزيائية للمادة، والفلزات، والحموض، والقواعد والأملاح، والتفاعلات الكيميائية (معناها، كتابة المعادلة الكيميائية، أنواع التفاعلات الكيميائية)، والمختبر الجاف والمجهر، وطرق تدريس هذه المفاهيم القائمة على الاستقصاء والاكتشاف وحل المشكلات.

المساق: كفايات_ خطة جديدة
غير محدد

المساق: العقيدة والحديث وأساليب تدريسهما
غير محدد

المساق: تربية اسلامية واساليب تدريسها(1)
غير محدد

المساق: تربية اسلامية واساليب تدريسها (2)
غير محدد

المساق: الفقه والسيرة وأساليب تدريسهما
التعريف بمفاهيم الحديث الشريف والسيرة والفقه وأساليب تدريس موضوعاتها، والتفريق بين الحديث النبوي والقدسي وأنواع الحديث، واختيار عدد من الأحاديث المناسبة للمرحلة الدراسية الأولى، والتعرف على بعض العبر والدروس المستفادة من سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم.والتعريف بالفقه ومعناه ونشأته وغايته، وبيان بعض الأحكام المتعلقة بالصلاة والطهارة بالإضافة إلى إعداد وتصميم اختبارات ملائمة لهذه الموضوعات وبيان طرائق القياس والتقويم المناسبة والوسائل والمواد التعليمية اللازمة لتدريس هذه الموضوعات والتطبيق العملي لمواقف صفية محددة.

المساق: التاريخ العربي المعاصر وأساليب تدريسه
يتناول هذا المساق مفهوم التربية الاجتماعية وطبيعتها ومكوناتها : ( تاريخ، جغرافيا، تربية وطنية) وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية، وأهداف الدراسات الاجتماعية وأهميتها وكفايات معلميها، ومصادرها ووسائلها التعليمية، والأنشطة الصفية وغير الصفية والواجبات البيتية، ومناهجها وكتبها وأدلتها وأساليب تقويمها، ومناهج التفكير فيها وطرق تعليم التاريخ والتعريف بموضوعات جغرافية تتمثل في موقع الوطن العربي وموارده المائية والزراعية والمعدنية والتكامل الصناعي العربي ومفهوم التحضر، وتنمية التفكير الناقد والإبداعي، وإبراز الطرق التدريسية المعاصرة كالاستقصاء وحل المشكلة، وطرق تعليم التاريخ والمهارات المتعلقة برسم الخرائط، وتدريس القيم والاتجاهات وتوظيف البيئة المحلية والأحداث الجارية.

المساق: جغرافية الوطن العربي وأساليب تدريسه
يتناول المساق التخطيط الدراسي، مفهومه، وأهميته، ومستوياته، ومفهوم تحليل محتوى كتب التربية الاجتماعية، إضافة إلى استراتيجيات تدريس التربية الاجتماعية وبخاصة القصة والتدريس المباشر والاستقصاء وحل المشكلة والتفكير الناقد وطرق تعليم رسم الخرائط، وتعليم القيم والاتجاهات وتوظيف البيئة المحلية والأحداث الجارية في التربية الاجتماعية واستخدام النصوص والمصادر في تدريس التاريخ، والوسائل التعليمية، كما يتناول المساق التقويم في التربية الاجتماعية (مفهومه، أنواعه، استراتيجياته، أدواته)، إضافة إلى مفاهيم جغرافية الوطن العربي (موقعه، موارده المائية والزراعية وثروته المعدنية وتكامله الصناعي والتجاري، والتحضر وأهم البحار والمحيطات المطلة عليه وأبرز ممراته المائية، والتضاريس والمناخ والعوامل المؤثرة في توزيع سكان الوطن العربي والتفاوت الاجتماعي إضافة إلى مفهوم النظام البيئي، التوازن البيئي، الاحتباس الحراري والتصحر، ومؤشراته وعوامله وعواقبه وأبرز المناطق الصناعية والسياحية في المملكة الأردنية الهاشمية.

المساق: التلاوة وأساليب تدريسها
يتناول هذا المساق الموضوعات الآتية: آداب التلاوة وفضلها ومراتبها، معنى التجويد وحكمه، وأحكام الاستعاذة والبسملة، ومخارج الحروف وصفاتها، وأحكام النون الساكنة والتنوين، أحكام الميم الساكنة، والمد وأقسامه وأحكامه، وأحكام الراء، وأحكام ودرجات القلقلة، وأنواع الوقف، ولام لفظ الجلالة، واللام القمرية والشمسية، التفخيم والترقيق، التقاء الساكنين، وأنواع الهمزات: همزة القطع والوصل، الرسم القرآني، مع التطبيق العملي لهذه الأحكام.

المساق: البحث الاجرائي
التعريف بالطريقة العلمية والمعرفة العلمية وتحديد خصائص العلم وافتراضاته وأهدافه. والتعرف على البحث العلمي والبحث التربوي والتعرف على تطبيقات البحوث، التجريبي، الأساسي، الأكاديمي، المهني، الوصفي، والتعرف على عناصر مخطط البحث والمتغيرات في البحوث وفرضيات البحث وغايات البحث وطرق جمع البيانات في البحوث ووصف البيانات في البحوث وأن يتعرف الطالب على توثيق المعلومات.

المساق: مفاهيم علمية (1) و اساليب تدريسها
يتناول هذا المساق مبادئ العلوم الحياتية وعلوم الفضاء من حيث التنوع في الكائنات الحية وتصنيفها وخصائصها وطرق تكاثرها والسلسلة الغذائية، والخلية والأنسجة، وأجهزة جسم الإنسان وصحتها، والنبات : خصائصه ونموه وعملية البناء الضوئي، والمستجدات في علم الأحياء كالهندسة الوراثية والاستنساخ وخارطة الجينات والأغذية المهندسة وراثياً، ومكونات الكون وخصائصه ونشأته، والأرض والشمس والقمر، والعمليات الجيولوجية، والرصد الجوي والطقس وعوامله وأهمية الرصد الجوي في حياة الإنسان، وأساليب تدريس هذه المفاهيم القائمة على المنحى البنائي.

المساق: التربية العملية(2) ميداني
غير محدد

المساق: الطفولة في المجتمع الاردني
غير محدد

المساق: تطبيقات الحاسوب التعليمي


المساق: الموسيقى والمسرح والدراما


المساق: تطور لغة الاطفال ومفاهيمها
غير محدد

المساق: الادارة الصفية
غير محدد

المساق: خصائص الاعدادالحسابيةوالمفاهيم الرياضية
غير محدد

المساق: القياس والتقويم
غير محدد

المساق: نظريات في تطور الاطفال
غير محدد

المساق: مناهج التربية الاجتماعية واساليب تدريسها
غير محدد

المساق: وسائل الاعلام والطفولة
غير محدد

المساق: التعلم الحركي للاطفال
غير محدد

المساق: الارشاد في مرحلة الطفولة المبكرة
غير محدد

المساق: تعليم اللغة العربية في الصفوف الاولى
غير محدد

المساق: تعليم التربيةالاسلاميةوالاجتماعيةفي الصفوف الاولى
غير محدد

المساق: تعليم الرياضيات والعلوم في الصفوف الاولى
غير محدد

المساق: تعليم التربية الرياضية في الصفوف الاولى
غير محدد

المساق: التربية العملية (1)
يهدف هذا المساق إلى إكساب الطالب المفاهيم والأسس والمبادئ التي تقوم عليها استراتيجيات التربية العملية داخل الصفوف الثلاثة الأولى. ويتناول دراسة: مفهوم التربية العملية، والمبادئ والأسس التي تقوم عليها استراتيجيات التعليم داخل غرفة الصف، وتنظيم البيئة الصفية، وإدارة الصف والتقويم، والتخطيط الدراسي والتدريس الفعلي للموضوعات المختلفة في الصفوف الثلاثة الأولى، ويساعد هذا المساق الطلبة المعلمين في الجانبين النفسي والاجتماعي مع متطلبات وظيفة التعليم، ويتضمن التدريب على مرحلة المشاهدة المدرسية، والمشاهدة الصفية، والتطبيق الجزئي، والتطبيق الكامل، وتحديد المدارس التطبيقية والمعلمين المتعاونين، والتعرف عليهم ميدانياً وفقاً لزيارات منظمة تحت إشراف مشرف التربية العملية.

المساق: مدخل الى الموسيقى
غير محدد

المساق: نماذج التعليم واستراتيجياته
غير محدد

المساق: مبادىء العلوم الاجتماعية
غير محدد

المساق: تعليم القراءة والكتابة للاطفال
غير محدد

المساق: رسومات الاطفال واشغالهم اليدوية
غير محدد

المساق: تربية الاطفال في الاسلام
ينظر هذا المساق إلى تربية الطفل بوصفها أساس متين لإعداد الفرد الصالح للقيام بأعباء المسؤولية، وتكاليف الحياة. فيعد هذا المساق منهجاً كاملاً في تربية الأطفال في الإسلام فهو يتحدث عن طريقة الإسلام في التربية ومنهجه في الإصلاح. ويؤكد المساق على تربية الأولاد بدءاً من الزواج المثالي وارتباطه بالتربية والشعور النفسي نحو الأولاد والإحكام الإسلامية العامة التي تتعلق بالمولود إذ يبين ما يجب ان يفعله المربي عند الولادة وتسمية المولود وعقيقته وختانه. يعرض المساق بالتفصيل لاراء عدد من المفكرين المسلمين فيما يخص تربية الأطفال في الإسلام كالقابسي وابن سينا والغزالي وابن خلدون ثم يتحدث هذا المساق عن تطور قواعد السلوك والمثل العليا لدى الأطفال ويعرض لأسباب الانحراف عندهم ومعالجته وفق خطوات سلوكية محددة تمزج بين ما هو حديث من أساليب وما هو قديم من منظور إسلامي بحت ويقدم لتحقيق ذلك تطبيقات عملية لحل مشكلات الأطفال المختلفة. ثم يتطرق المساق إلى مسؤولية التربية من الناحية الإيمانية والخلقية والجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية والجنسية، وأخيراً يعرج المساق على وسائل التربية المؤثرة وعلى القواعد الأساسية في تربية الأطفال ويقارنها بأساليب التربية الغربية.

المساق: التقويم في رياض الاطفال والصفوف الاولى
غير محدد

المساق: الفكر التربوي الاسلامي
غير محدد

المساق: علم نفس اللعب
يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة بمفهوم اللعب ونظرياته وتفسير ظاهرة اللعب وتطور مفهوم اللعب في التاريخ والخصائص النمائية للأطفال وعلاقتها بألعابهم، كما يهدف إلى تعريف الطلبة بأثر الفروق الفردية والاجتماعية في ممارسة اللعب وأنواع وأشكال الألعاب ودور كل من الأسرة والمدرسة ووسائل الإعلام والمؤسسات الاجتماعية في تشجيع اللعب، استخدام اللعب في طابق التدريس والإرشاد النفسي.

المساق: التكامل في برامج تربية الاطفال
غير محدد

المساق: التربية الوطنية والمدنية
غير محدد

المساق: مسرح ودراما الاطفال
غير محدد

المساق: مناهج البحث العلمي (معلم صف)
غير محدد

المساق: اسس المناهج وتنظيمها
غير محدد

المساق: كتب الاطفال وأدبهم
غير محدد

المساق: اساليب التدريس العامة
غير محدد

المساق: التربية العملية (2)
التدريب الميداني للطلبة المعلمين، يهدف هذا المساق إلى إكساب الطالب مهارات عملية في ممارسة التعليم الفعلي داخل الصفوف الأساسية الدنيا وفق خطة تنظيمية إجرائية تتيح للطالب امتلاك الكفايات الأدائية للتعليم الفعلي بصورة نمائية متدرجة تبدأ بالتعرف والفهم والإدراك والوعي للبيئة التعليمية داخل المدرسة والصف ثم بالمشاهدة والمشاركة للمعلمين المتعاونين في المدرسة ثم ممارسة التعليم الفعلي داخل الصفوف لمدة فصل دراسي واحد.

المساق: تعليم التربيةالمهنيةوالفنيةفي الصفوف الاولى
غير محدد

المساق: الموسيقى وأناشيد الاطفال
غير محدد

المساق: حقوق الطفل
غير محدد

المساق: تخطيط مناهج رياض الاطفال في الصفوف الاولى
غير محدد

المساق: تحليل مناهج رياض الاطفال والصفوف الاولى
غير محدد

المساق: التربية العملية (3)
غير محدد

المساق: مدخل الى علم التربية
غير محدد

المساق: تصميم وانتاج وسائل تعليمية
يتناول هذا المساق الوسائل التعليمية السمعية والبصرية، والسمعية البصرية الثابتة والمتحركة والمتفاعلة، ومنحنى النظم وعلاقته بتكنولوجيا التعليم، وتصنيفات الوسائل التعليمية ومصادرها، ودورها في عملية التعلم والتعليم، وأثر الإدراك والاتصال في تصميم الوسائل التعليمية، كما يتناول المساق الشفافيات وأشرطة التسجيل السمعية وأشرطة الفيديو وأقراص الحاسوب، إضافة الى التعليم بمساعدة الحاسوب ن ويخلص المساق الى تطبيقات عملية في تصميم وانتاج واستخدام الوسائل التعليمية في مختلف المباحث الدراسية.

المساق: استخدام الحاسوب في التعليم
يتناول هذا المساق في الجانب النظري منه تعريف الطالب باستخدام تكنولوجيا المعلومات في مجالات الحياة المختلفة مع التركيز على استخداماتها في العملية التعليمية من خلال تعريف الطالب باستخدام الحاسوب في التدريس، ومعرفة وظائفه وتصنيفاته واستخداماته في الاتصال وحل المشكلات، واستخداماته في جميع المواقف الصفية مع تهيئة البيئة الصفية لذلك، واستخدامه في الحصول على معلومات موثقة بالإضافة إلى القدرة على اختيار وتصميم البرمجيات السليمة المناسبة، ويتضمن الجانب التطبيقي التدريب على استخدام بعض البرمجيات كبرنامج (Power Point Word Internet Explorer Microsoft Publisher Excel ) وتوظيفها في المواقف الصفية.

المساق: مهارات دراسية
غير محدد

المساق: تقويم تعلم الطلبة
التعريف بالقياس والتقويم والاختبارات النفسية وخصائص الاختبار الجيد وإعداد وبناء الاختبارات التحصيلية وعمل جدول المواصفات ومعرفة الخصائص السيكومترية للاختبار (الصدق والثبات ) تحليل الاختبار الإجمالي (مقاييس السرعة المركزية، مقاييس التشتت، معامل الارتباط، تمثيل البيانات، وتحليل فقرات الاختبار، معامل الصعوبة/ معامل التمييز، فعالية البدائل). وتفسير نتائج الاختبارات والتعرف على أدوات التقويم بغير الاختبار من مثل: (أدوات الملاحظة، المقابلة).

المساق: البحث الاجرائي/خطة قديمة
غير محدد

المساق: طرائق التدريس للصفوف الثلاثة الاولى
يتناول هذا المساق مكونات الموقف التعليمي الصفي، والكفايات والمهارات التعليمية في الصفوف الأساسية الأولى، التخطيط للتدريس، والخصائص النمائية للطلبة، ومهارات التدريس من مثل: التهيئة الحافزة، وتوظيف الأسئلة، والمدخل السلوكي للمتعلم، والتفاعل الصفي، وتنويع المثيرات، والمنحى التكاملي في التدريس في تنظيم عمليتي التعلم والتعليم، والتعليم المبرمج، والتعليم الالكتروني، والتفكير الناقد، والاستقصاء، وحل المشكلات، واكتساب المفهوم، والتعلم التعاوني، ولعب الأدوار.

المساق: مهارات قرائية وأساليب تدريسها
تتناول هذه المادة: مفهوم القراءة وتطورها، وصف عملية القراءة، وأهداف تعلمها، ومهاراتها، وعلاقتها بالمهارات اللغوية الأخرى ِ، طرائق تدريس القراءة في صفوف الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي (1-4). وأمثلة تطبيقية عليها، تقويم أداء الطلبة في القراءة، وقضايا في القراءة:التخلف القرائي وطرق علاجه، مفهوم الاستماع، وأهدافه، وطبيعة عملية الاستماع، ومهاراتها وطرائق تنميتها، ومعوقات الاستماع، وعلاقته بالمهارات اللغوية الأخرى.

المساق: مهارات لغوية وطرق تدريسها
تتناول هذه المادة مفهوم النمط اللغوي، والتراكيب اللغوية، وأساليب تنميتها، وأساسيات القواعد للغة العربية من مثل : الجملة الاسمية البسيطة، والجملة الفعلية البسيطة، والأساليب الشائعة في الاستعمال اليومي، وتمييز الدّارسين لمعاني التذكير والتأنيث، والتثنية والجمع، والنعت والحال والمفعول لأجله في صورها البسيطة ونواصب الفعل المضارع، وجوازمه، وأشهر حروف الجر والظروف . وتوضيح الخطوات الإجرائية لتدريس التراكيب اللغوية وأوجه الاختلاف بين تدريسها وتدريس المفاهيم النحوية والصرفية . ويتم التعرض إلى الترقيم والقضايا الإملائية الأساسية وأساليب تدريسها.

المساق: مهارات كتابية وأساليب تدريسها
تتناول هذه المادة مفهوم الكتابة، أسسها ومهاراتها في صفوف الحلقة الأولى ومفهوم الإملاء وأهميته، وأغراضه، وأنواعه، وطرق تدريس كل نوع، وطرق تصحيح الإملاء، والأخطاء الإملائية، وأساليب علاجها، ومفهوم التعبير، وأهميته، وأهداف تدريسه، وأنواعه، وطرق السير في تدريس كل نوع، وتقويم أداء الطلبة وخطوات تعليم الخط الرئيسة، وأساليب تقويم أداء الطلبة فيه. ووسائل العناية بتحسينها ن وعلاقة الكتابة بالمهارات اللغوية الأخرى.

المساق: مفاهيم(2)اساسيةفي الرياضيات وطرق تدريسها
غير محدد

المساق: مفاهيم علمية(2) و اساليب تدريسها
غير محدد

المساق: تربية اسلامية واساليب تدريسها
غير محدد

المساق: المناهج واساليب التدريس
تتناول هذه المادة مفهوم المنهاج المدرسي وصلته بالتعلم والأهداف التربوية، ومحددات المنهاج المدرسي (التغير الاجتماعي والثقافي)، خصائص المتعلم وحاجاته، ونظريات التعلم والنماء، والمعرفة، والفلسفة (الاجتماعية والسياسية)، ومكونات المنهاج المدرسي (الأهداف المحتوى، الطرائق والتقويم)، والتخطيط للتدريس الصفي، مع إشارات ملائمة لمنهاج التعليم الأساسي والالكتروني والمفتوح في الأردن.

المساق: تربية اجتماعية واساليب تدريسها
غير محدد

المساق: مهارات الحياة
تتناول هذه المادة التعريف بالأدوار التي يلعبها الفرد في حياته من حيث أنواعها وتداخلها وتأثيرها المتبادل مع بعضها البعض، ومهارات التعلم المستمر، واتخاذ القرار، وتنظيم الوقت والتواصل البينشخصي، وكشف الذات وبناء الثقة والتعبير اللفظي وغير اللفظي عن الانفعالات، والاستماع الفعال والعمل الجماعي والتعاوني وحل الصراعات البينشخصية، وضبط الذات وإدارة الوقت والحديث الذاتي الايجابي والتفكير الاستراتيجي، والمواطنة المسؤولة والقابلية للعمل.

المساق: علم نفس النمو
تتناول هذه المادة مفهوم علم نفس النمو، مناهجه، مفهوم النمو، مبادئه ن العوامل المؤثرة فيه، كذلك معرفته لنظريات النمو وتطبيقاتها ثم معرفة مراحل النمو ومدى سير النمو ومتطلبات كل مرحلة من مرحلة الحمل حتى الشيخوخة مع التركيز على مظاهر النمو في كل مرحلة وخاصة الطفولة والمراهقة مع الاهتمام بطرق التعامل مع المراحل من قبل المعلمين والوالدين بهدف مساعدة الفرد على النمو المتكامل السليم.

المساق: تربية بيئية
يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة بكيفية تطوير وعي بيئي لدى الأطفال نحو البيئة، حيث يتناول دراسة مفهوم البيئة بمكوناتها الطبيعية والمشيدة، ونموذج التربية البيئية بمكوناته الرئيسة: البيئة بمكوناته الثلاثة الطبيعية والتكنولوجية والاجتماعية، والمشكلات البيئية من تلوث الهواء والماء والتربة، وضوضاء، والانفجار السكاني، واستنـزاف الموارد الطبيعية وهدرها، وكيفية مواجهة المشكلات البيئية بالعلم والتكنولوجيا والتشريعات القانونية والتربية؛ إذ يركز على تعريف التربية وتحديد هدفها ومكوناتها والعملية التعليمية ومفهوم السلوك البيئي وأشكال تغييره وأبعاده وكيفية ضبطه لدى الأطفال، وتشكيل سلوك بيئي رشيد لديهم، وتطوير اتجاهات ايجابية لديهم نحو البيئة بتطوير برامج وأنشطة بيئية خاصة بالأطفال.

المساق: تربية مهنية
يوفر هذا المساق معلومات توضح طبيعة التربية المهنية وأهدافها العامة والخاصة والفلسفة التي تنبثق منها، والمكانة التي تحتلها في النظام التربوي من حيث تنمية المهارات والاتجاهات والمعارف التي تمس الحياة العملية للأفراد وتلبية حاجات المجتمع، كما تهدف الى تعريف الطالب بالتوجيه المهني وعلاقته بالتربية المهنية، ودور المعلم التجديدي تجاه المتغيرات والمستجدات والصعوبات التي تواجه تنفيذ مبحث التربية المهنية واقتراح الحلول المناسبة، كما يهدف المساق الى مساعدة الطلبة على اكتساب بعض المهارات التي اشتمل عليها منهاج التربية المهنية الخاصة بالتوعية الصحية والسلامة العامة، إضافة إلى طرق تدريس التربية المهنية وأساليب تقويمها في الصفوف الأولى ومهارة التخطيط الدراسي للمبحث.

المساق: تربية فنية
يهدف هذا المساق إلى التعريف بأهداف التربية الفنية ومحتواها وطرق تعليمها وطرق تقويمها في الصفوف الأولى، كما يهدف إلى توسيع معرفة الطلبة بمحتوى المادة الواردة في المنهاج، ومساعدتهم على اكتساب بعض المهارات التي اشتمل عليها المنهاج.

المساق: تربية رياضية
يعتبر هذا المساق مدخلاً للتربية الرياضية باعتبارها احد المجالات المهمة في حياة الفرد بشكل عام وفي حياة الطفل بشكل خاص حيث تتضمن مفاهيم التربية الرياضية والتمرينات البدنية وكيفية تعليمها، كما تتضمن درس التربية الرياضية وأجزاءه وأساليب تدريس التربية الرياضية للنشئ.

المساق: تربية موسيقية
غير محدد

المساق: برامج الاطفال المحوسبة
يهدف هذا المساق التركيز على تخطيط وتصميم وتطوير البرامج المختلفة في مرحلة الطفولة المبكرة وتطبيق المعايير الدولية لهذه البرامج مع التركيز على العناصر الأساسية للبرامج وتوفير التخطيط والإدارة اللازمين لنجاح هذه البرامج. كما يتناول هذا المساق التدخل المبكر من حيث المفهوم والأهداف والبرامج والتطبيقات العالمية والمجتمعات العربية والمحلية في مرحلة الطفولة المبكرة والتدخل المبكر. ويتمثل الجانب العملي بمقارنة برنامج رياض الأطفال المحلي بشروط عالمية أخرى (العناصر الأساسية للبرنامج تقوم على تصميمه وأهدافه).

المساق: التربية والتعليم في الاردن
يهدف هذا المساق إلى التعريف بالنظام التربوي في الأردن من حيث (الفلسفة والأهداف والبناء ومراحل التطور وحركات التجديد) للمؤسسات والهياكل التنظيمية للمؤسسات التعليمية والسياسات التعليمية والسلم التعليمي في الأردن، منطلقات تطوير النظام التربوي الأردني، وموقعه من النظم التربوية في الوطن العربي والعالم.

المساق: مفاهيم هندسية وأساليب تدريسها
يتناول هذا المساق المفاهيم الأساسية في الهندسة المستوية والهندسة الإحداثية والتحويلات الهندسية وتشابه الأشكال الهندسية وتطابقها، ونظرية فيثاغورس وقياس طول ومساحات وحجوم أشكال هندسية واستراتيجيات تدريس المفاهيم الهندسة.

المساق: التربية الوطنية الاجتماعية


المساق: مبادىء الارشاد و التوجيه النفسي
يتناول هذا المساق مقدمة مسحية للمفاهيم والدراسات والإجراءات الأساسية في الإرشاد وكيف تطور الإرشاد والتوجيه النفسي، وماهية الإرشاد، وأسس الإرشاد والفلسفة والنفسية، ودور المرشد ووظيفته، وعناصر ومراحل وأساليب العملية الإرشادية، ونظريات الإرشاد الرئيسية، وبعض التطبيقات والإشارة إلى المعلومات اللازمة لعمليات الإرشاد والطرق المتابعة في الإرشاد والمجالات الإرشادية النفسية والضرورية.

المساق: مدخل الى التربية الخاصة
يتناول هذا المساق مفهوم التربية الخاصة، والأسس التي تقوم عليها كالبرنامج التربوي الفردي، والعمل من خلال فريق، مشاركة الأهل والدمج والتعرف على الفئات غير العادية، الإعاقة العقلية والبصرية والانفعالية والسمعية والجسدية وصعوبات التعلم ومشاكل النطق واللغة والإعاقات المتعددة ومعرفة أسباب هذه الإعاقات والصفات المميزة لكل منها، وأفضل طرق تقديم الخدمات لهذه الفئات كما تتناول التفوق العقلي، معناه، والصفات المتميزة للمتفوقين، والبرامج الخاصة بهم والخدمات المساندة كعلاج طبيعي والمهني والتربية الرياضية الخاصة والخدمات الاجتماعية. والتطرق إلى المؤتمرات التي تعقد بخصوص ذوي الحاجات الخاصة.

المساق: التكيف والصحة النفسية للطفل
يهدف هذا المساق إلى تزويد الدارس بمفاهيم أساسية في التكيف والصحة النفسية لدى الطفل، بالتركيز على دور الاسرة والمدرسة في التكيف النفسي والاجتماعي، لاسيما تأثير المنعطفات الحاسمة في حياة الطفل كمشكلات الطلاق والانفصال والعنف واليتم. ويتناول المساق بعض الاضطرابات النفسية والسلوكية وكيفية التعامل معها مثل الاضطرابات العاطفية والقلق والاكتئاب ونقص الانتباه مع الحركة الزائدة. ويساعد المساق على معرفة وتوظيف بعض المرتكزات والمقومات الهامة للصحة النفسية للطفل مثل الثقة بالنفس وتوكيد الذات والتفاعل الاجتماعي وتقدير الذات.

المساق: الدراما والمسرح في التعليم
يتناول هذا المساق البحث في الدراما والمسرح وأثرها في التعليم، وعناصر العمل الدرامي والمسرحي، والمواصفات الأساسية لمعلم الدراما. ويتعرض المساق أيضاً للمسرح بشكل عام ومسرح الطفل بشكل خاص، وما يؤديه المسرح من تطوير للعمل الجماعي، وتعلم النظام والانتماء، وتعرّف أثر الإبداع في التطور العقلي والحسي، وتعرف القراءة الإيقاعية، وإتقان الصوت والإلقاء وضبط الطبقات الصوتية والتعبير. ويتناول المساق أخيراً أنشطة عملية تطبيقية.

المساق: أدب الاطفال/معلم صف
ينظر هذا المساق إلى تربية الطفل بوصفها أساس متين لإعداد الفرد الصالح للقيام بأعباء المسؤولية، وتكاليف الحياة. فيعد هذا المساق منهجاً كاملاً في تربية الأطفال في الإسلام فهو يتحدث عن طريقة الإسلام في التربية ومنهجه في الإصلاح. ويؤكد المساق على تربية الأولاد بدءاً من الزواج المثالي وارتباطه بالتربية والشعور النفسي نحو الأولاد والإحكام الإسلامية العامة التي تتعلق بالمولود إذ يبين ما يجب ان يفعله المربي عند الولادة وتسمية المولود وعقيقته وختانه. يعرض المساق بالتفصيل لاراء عدد من المفكرين المسلمين فيما يخص تربية الأطفال في الإسلام كالقابسي وابن سينا والغزالي وابن خلدون ثم يتحدث هذا المساق عن تطور قواعد السلوك والمثل العليا لدى الأطفال ويعرض لأسباب الانحراف عندهم ومعالجته وفق خطوات سلوكية محددة تمزج بين ما هو حديث من أساليب وما هو قديم من منظور إسلامي بحت ويقدم لتحقيق ذلك تطبيقات عملية لحل مشكلات الأطفال المختلفة. ثم يتطرق المساق إلى مسؤولية التربية من الناحية الإيمانية والخلقية والجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية والجنسية، وأخيراً يعرج المساق على وسائل التربية المؤثرة وعلى القواعد الأساسية في تربية الأطفال ويقارنها بأساليب التربية الغربية.

المساق: التربية العملية(2) ميدان/خطة قديمة
غير محدد

المساق: مدخل الى علم الاجتماع
غير محدد

المساق: التنشئة الاجتماعية
يهدف هذا المساق إلى دراسة مفهوم التنشئة الاجتماعية ومضمونها وشروطها، وعلاقتها بالنمو السوي وغير السوي، ودراسة العوامل التي تساعدعلى حدوثها، ونماذج التنشئة عبر البيئات الثقافية والاجتماعية المختلفة، ومدى تأثير المؤسسات التنموية الأسرية كالأسرة، والمدرسة، ووسائل الإعلام، والمؤسسات الدينية، والرياضية، بالإضافة إلى حاجات الطفل ودور التنشئة الاجتماعية في اشباعها، وكذلك علاقتها بالأخلاق وبالثقافة السائدة بالمجتمع.

المساق: النظام التربوي في الاردن
غير محدد

المساق: علم النفس التربوي
تهدف هذه المادة إلى تزويد الطلبة بمفهم متعمق للأسس العلمية ( النفسية والاجتماعية ) التي تقوم عليها عملية التدريس مما يؤدي إلى تكوين بصيرة نافذة لديهم تمكنهم من محاكمة الممارسات الصفية للمدرسين والدارسين. وبالتحديد فإن المادة تهدف إلى : تطوير فهم الطلبة للعوامل التي تؤثر في التدريس الصفي والتي تميز المدرس الناجح من غير الناجح.وتطوير فهم الطلبة لخصائص التعليم والتعلم الفعالين. وتنمية فهم الطلبة للطرق والأساليب والنشاطات الصفية واللاصفية التي تعينهم على اكتساب الاتجاهات ومهارات التفكير.

المساق: علم النفس العام
غير محدد

المساق: تربيةاجتماعية واساليب تدريسها(2)
غير محدد

المساق: تربية اجتماعية واساليب تدريسها (1)
غير محدد

المساق: كفايات معلم صف(1)
غير محدد

المساق: كفايات معلم صف(2)
غير محدد

المساق: اللغة الانجليزية لاغراض تربوية
غير محدد

المساق: التفاعل الصفي
غير محدد

المساق: نظريات التعلم وتطبيقاتها
يهدف المساق إلى إكساب المتعلمين معلومات تتعلق بالمدارس الفكرية التي بحثت في علم النفس وانبثقت عنها نظريات التعلم، كما تهدف الى إكساب المتعلمين القدرة على المقارنة بين نظريات التعلم من حيث المفاهيم الخاصة بها والمبادئ التي ترتكز عليها وتضميناتها التربوية وتطبيقاتها في الغرفة الصفية.

المساق: ماجستير/امتحان شامل
غير محدد

المساق: ماجستير/رسالة
غير محدد

المساق: ماجستير/رسالة
غير محدد

المساق: ماجستير/رسالة
غير محدد

المساق: الادارة التربوية
تتناول هذه المادة نشأة الإدارة التربوية ومفهومها وأهميتها وخصائصها وتهدف الى تبصير الدارسين بمعنى النظرية وطبيعتها وبناؤها ودورها وأهميتها لأداء الاداري التربوي وكذلك تعريض الطلبة الى مقارنة التناولات الكلاسيكية في ادارة النظم في مقابل التناولات المبنية على أساس النظرية البدائلية (الاحتمال) والتفكير النظمي ونظرية النظم وضرورتها لفاعلية التعامل مع ادارة النظم التربوية

المساق: التخطيط التربوي
تتناول هذه المادة تقديم عام للتخطيط التربوية بأنواعه ومراميه وغاياته كما تشتمل على تعريف الدارسين على كيفية تقدير الحاجات حسب نظام كوفمان وأساليب التنبؤ باعداد الطلبة والتخطيط لادارة المشروع التربوي مع التركيز على اساليب التقويم المرحلي للخطط عن طريق LOB BERT واساليب التقويم الختامي عن طريق المؤشرات المستقبلية للتعليم.

المساق: نظريات الاشراف التربوي
تتناول هذه المادة دراسة تطور مفهوم الاشراف التربوي تمهيدا لعرض وتحليل النظريات الاشرافية واتجاهاته بحيث تكسب الدارس مفهوما نظريا في الاشراف التربوي يعينه على تكوين تصورات متعددة للممارسات الاشرافية . كما وتهدف الى دراسة الأسس التي تقوم عليها عملية الاشراف التربوي كالتعليم والتعلم وتقدير المنهاج وتطوير قيادة المعلم وركائز المنصة التربوية للمشرف التي يعمل على أساسها في الميدان التربوي . كما تتناول دراسة المناخ التنظيمي في المدارس ودور المشرف في تحسين هذا المناخ مع التركيز على الحوار الاشرافي واثره على العلاقة بين المشرف والمعلم.

المساق: مناهج البحث العلمي في التربية
تهدف هذه المادة إلى تعريف الدارسين بمناهج البحث العلمي واستخداماتها في البحوث التربوية، وإكسابه المفاهيم والمبادئ لأساسية للبحث العلمي في مجال البحوث التربوية والنفسية وذلك بغرض تمكينه من قراءة وتقييم البحوث العلمية ونتائجها أولا ثم إكسابه القدرة على إجراء البحوث في المجال التربوي ثانيا. كما تتناول التصاميم البحثية الكمية والنوعية المستخدمة في العلوم التربوية. وأساليب بناء هذه التصاميم، وطرق جمع البيانات، وتحديد المتغيرات وضبطها، وتوفير عناصر الصدق الداخلي والخارجي فيها، والتعرف على الأسس التي يستند إليها في تفسير نتائجها. كما تهدف إلى تعريف الدارسين بالأساليب الإحصائية الملائمة لكل نوع من هذه التصاميم، وتنمية مهاراتهم في تطبيق هذه الأساليب واستخلاص نتائجها وتفسير هذه النتائج

المساق: الادارة المدرسية
تهدف هذه المادة الى تعريف الدارسين بالمدرسة من حيث خصائصها المادية وغير المادية وكيفية ادارة هذه المدرسة بناء على تحديد احتياجاتها والانشطة الكلية فيها وابنيتها ومناهجها وسبل التعامل مع المجتمع الخارجي المحيط بها. كما وتتناول ابعاد ونماذج عملية التمدرس وتعرف طبيعة الطلبة وخصائصهم وامتداد شبكة علاقات النظام المدرسي وبدائل التنظيم المدرسي والمشكلات التي تواجه المدرسة .

المساق: التخطيط الاستراتيجي في المؤسسات التعليمية
تتناول هذه المادة مفهوم التخطيط الاستراتيجي، وأهميته، وخطواته، وتنفيذه، كما ويتناول العوامل البيئية الداخلية والخارجية وتحليلها، والرؤية مفهومها وصياغتها وخصائصها، والرسالة مفهومها وصياغتها وخصائصها، والأهداف وأنواعها وصياغتها وخصائصها، والخطط التنفيذية ومكوناتها ومتابعتها، ونماذج للخطط الإستراتيجية للمؤسسات التعليمية.

المساق: ادارة مؤسسات التعليم العالي
تهدف هذه المادة الى تعريف الدارسين بمؤسسات التعليم العالي من حيث أهدافها وأنواعها وغاياتها والتنظيم المؤسسي لها والمهارات التي تساعد على الادارة الفاعلة لمؤسسات التعليم العالي مع التركيز على القيادة وادارة الافراد والموارد المادية والمالية.

المساق: اتجاهات حديثة في التدريب التربوي
تتناول هذه المادة الاتجاهات المعاصرة في إعداد وتأهيل وتدريب المديرين والقادة التربويين والمشرفين العاملين في المؤسسات التربوية، والعلاقة بين التنمية التربوية، والتنمية الإدارية والتدريب الإداري كونه عملية استثمارية لتحقيق فعالية مؤسسية عالية.كما يتناول المساق مفهوم التدريب وأهدافه، وأنواعه، وأساليبه وأنماطه المعاصرة والاستراتيجيات العملية المستخدمة في كل نمط، وتقنياته وذلك لإكساب القادة والمديرين والمشرفين التربويين المعلومات والمعارف والاتجاهات والمهارات الضرورية في التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والتنسيق، والرقابة، والاتصال واتخاذ القرارات.

المساق: مسجل/ منتظم لطلبة ادارة تربوية
غير محدد

المساق: نظريات القيادة التربوية
تتناول هذه المادة دراسة وتحليل تطور مفهوم القيادة التربوية ونظرياتها وخصائص كل منها، كما تهدف الى تبصير الطلبة بالاساليب المختلفة للسلوك القيادي وابعاده والفرق بين السلوك القيادي والسلوك الاداري ووظيفة ومهام كل منهما كما تقدم المادة عرضا تحليلا للمنحى السلوكي والمنحى الموقفي للقيادة المنظمية وتلقي الضوء على مفهوم المناخ التنظيمي وعلاقته بفاعلية المنظمة كما تهتم بدراسة موضوع الصراع في المنظمات ومناحية وديناميته والاساليب القيادية المختلفة في ادارة الصراع.

المساق: السياسات التربوية
تتناول هذه المادة مفهوم السياسات التربوية ومكوناتها وقضايا مثل تمهين التعليم وتكافؤ الفرص مع التركيز على آلية صناعة القرارات التربوية وقضايا التعليم المحورية والقضايا المعاصرة في السياسات التربوية .

المساق: السلوك التنظيمي في المؤسسات التربوية
تهدف هذه المادة إلى دراسة مفهوم التنظيم؛ ومفهوم الثقافة التنظيمية وعناصرها؛ والعلاقة بين الثقافة التنظيمية والثقافة المجتمعية؛ ومفهوم المناخ التنظيمي والقيم السائدة في المجتمع؛ والمدرسة كمؤسسة اجتماعية وثقافتها كإنعكاس لثقافة المجتمع؛ والسلوك التنظيمي والفلسفة التربوية، ودور القيادة التربوية في تنمية وتطوير السلوك التنظيمي المرغوب لدى العاملين. كما تتناول دوافع السلوك البشري، وإدارة الصراع داخل المؤسسة وأسس ضبط العمل والعاملين وتنظيم العمل، والقيادة وأثرها على الروح المعنوية وعلى السلوك الجماعي للعاملين.

المساق: قضايا معاصرة في الادارة التربوية
يتناول هذا المساق تنمية الوعي الكامل بالقضايا المعاصرة التي تهم الإدارة التربوية وهي المسائلة، إدارة الوقت، الإدارة الذاتية، إدارة الصراع، إدارة المعرفة، التطوير التنظيمي، الولاء التنظيمي، ضغوط العمل وإدارة الازمة.

المساق: ادارة المواد في التربية
غير محدد

المساق: ادارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية
تتناول هذه المادة المفاهيم الأساسية لإدارة الجودة (الجودة، والجودة الشاملة، وإدارة الجودة، وضبط الجودة، وضمان الجودة، ومراجعة الجودة) وثقافة الجودة، وأهمية ومبررات ومتطلبات تطبيق الجودة في المؤسسات التعليمية، وفلسفات إدارة الجودة وإرضاء الزبون والمعايير القياسية وأدوات إدارة الجودة الشاملة، ونماذج تطبيق الجودة في التعليم.

المساق: الادارة وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
تتناول هذه المادة مفهوم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات و أهمية توظيفها في ادارة التعليم، والشروط الواجب توافرها في المؤسسات التعليمية المتمكنة الكترونيا، والموازنة بين الاستراتيجيات التربوية وتوظيف التكنولوجيا، وعرض لأنماط وأنواع التكنولوجيا المستخدمة في التعليم، وإدارة التغيير وأدوات التطبيق، والإقناع بضرورة التكنولوجيا في التعليم. كما وتتناول نظم إدارة المعلومات لدعم القرار التربوي، وعناصر نظم المعلومات في المؤسسة التعليمية وإدارة البيانات والمعلومات والمعرفة، والاستخدامات الإستراتيجية لتقنية المعلومات، والتغيير التنظيمي عبر تقنية المعلومات، وتحول المؤسسات التعليمية باستخدام تقنية المعلومات، وفهم بدائل البنية التحتية لنظم المعلومات. وأنواع نظم المعلومات التعليمية وخصائصها الوظيفية، وتطبيقات نظم المعلومات التعليمية عبر الانترنت (المنتديات والحوارات، وزاوية النقاشات، والويكي (Wiki screen )، وغرف الدردشة ( Chat room)، وبنك المراجع ( Resources bank) ومنتديات المواد التعليمية ( (Subject Community، وتطبيقات على نظم استرجاع المعلومات ومحركات البحث.

المساق: تربية المعلمين وتنميتهم
تتناول هذه المادة تعريف الدارسين بالمفاهيم والنظريات التي تقوم عليها تربية المعلمين وتدريبهم قبل الخدمة واثناءها مع العناية بمفهوم ادارة التربية المستدامة، وذلك بهدف مساعدة الدارسين على تطوير بعد الفكر الناقد لديهم، مع الاهتمام بالتربية العملية وبرامجها وعرض نماذج عالمية لتربية المعلمين وتنميتهم.

المساق: التقييم في الادارة التربوية
يتناول هذا المساق تنمية الوعي الكامل بالقضايا المعاصرة التي تهم الإدارة التربوية وهي المسائلة، إدارة الوقت، الإدارة الذاتية، إدارة الصراع، إدارة المعرفة، التطوير التنظيمي، الولاء التنظيمي، ضغوط العمل وإدارة الازمة.

المساق: ماجستير/رسالة
غير محدد

المساق: مدخل الى رياض الاطفال
غير محدد

المساق: القراءة
غير محدد

المساق: الاستيعاب السمعي/خطة قديمة
غير محدد

المساق: مهارات اتصال شفوي
غير محدد

المساق: عرض للادب الانجليزي والامريكي
غير محدد

المساق: الكتابة المتقدمة
غير محدد

المساق: القراءه المتقدمة
غير محدد

المساق: ادب متقدم (رواية وشعر)
غير محدد

المساق: ادب الاطفال
غير محدد

المساق: بناء وتحليل المناهج للصفوف الثلاثة الاولى
غير محدد

المساق: اساليب تدريس القراءة وتقويمها
غير محدد

المساق: اساليب تدريس الكتابة وتقويمها
غير محدد

المساق: تعليم اللغة الانجليزية باستخدام الحاسوب
غير محدد

المساق: تربية عملية (1) معلم صف انجليزي
غير محدد

المساق: تربيةعملية (2) معلم صف انجليزي
غير محدد

المساق: نظرية تعلم اللغة
غير محدد

المساق: الانجليزية لاغراض خاصة
غير محدد

المساق: تحليل مقارن(العربية والانجليزية)
غير محدد

المساق: تحليل الخطاب
غير محدد

المساق: قراءات تربوية باللغة الانجليزية
غير محدد

المساق: موضوع خاص في التربية
غير محدد

المساق: تعلم واكتساب الطفل للغة الاجنبية
غير محدد

المساق: اللغويات النفسية
غير محدد

المساق: توجيه سلوك طفل الرياض
غير محدد

المساق: حقوق الطفل والاسرة
غير محدد

المساق: مشكلات طفل رياض الاطفال وذوي الاحتياجات الخاصة
غير محدد

المساق: التربية الصحية والبيئة
غير محدد

المساق: الموسيقى و المسرح والدراما
يتناول هذا المساق البحث في الدراما والمسرح وأثرها في التعليم، وعناصر العمل الدرامي والمسرحي، والمواصفات الأساسية لمعلم الدراما. ويتعرض المساق أيضاً للمسرح بشكل عام ومسرح الطفل بشكل خاص، وما يؤديه المسرح من تطوير للعمل الجماعي، وتعلم النظام والانتماء، وتعرّف أثر الإبداع في التطور العقلي والحسي، وتعرف القراءة الإيقاعية، وإتقان الصوت والإلقاء وضبط الطبقات الصوتية والتعبير. ويتناول المساق أخيراً أنشطة عملية تطبيقية.

المساق: تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية لطفل الروضة
غير محدد

المساق: قضايا معاصرة في رياض الاطفال
غير محدد

المساق: تربية الاطفال في الاسلام
غير محدد

المساق: مهارات الحياة
تتناول هذه المادة التعريف بالأدوار التي يلعبها الفرد في حياته من حيث أنواعها وتداخلها وتأثيرها المتبادل مع بعضها البعض ، ومهارات التعلم المستمر ، واتخاذ القرار ، وتنظيم الوقت والتواصل البينشخصي ، وكشف الذات وبناء الثقة والتعبير اللفظي وغير اللفظي عن الانفعالات ، والاستماع الفعال والعمل الجماعي والتعاوني وحل الصراعات البينشخصية ، وضبط الذات وإدارة الوقت والحديث الذاتي الايجابي والتفكير الاستراتيجي ، والمواطنة المسؤولية والقابلية للعمل.

المساق: مدخل الى التربية الخاصة
غير محدد

المساق: مدخل الى رياض الاطفال
غير محدد

المساق: أدب الاطفال
غير محدد

المساق: التكيف والصحة النفسية للطفل
غير محدد

المساق: برامج الاطفال المحوسبة
غير محدد

المساق: علم نفس النمو
غير محدد

المساق: تطبيقات الحاسوب التعليمي
يتناول هذا المساق في الجانب النظري منه تعريف الطالب باستخدام تكنولوجيا المعلومات في مجالات الحياة المختلفة مع التركيز على استخداماتها في العملية التعليمية من خلال تعريف الطالب باستخدام الحاسوب في التدريس، ومعرفة وظائفه وتصنيفاته واستخداماته في الاتصال وحل المشكلات، واستخداماته في جميع المواقف الصفية مع تهيئة البيئة الصفية لذلك، واستخدامه في الحصول على معلومات موثقة بالإضافة إلى القدرة على اختيار وتصميم البرمجيات السليمة المناسبة، ويتضمن الجانب التطبيقي التدريب على استخدام بعض البرمجيات كبرنامج (Power Point Word Internet Explorer Microsoft Publisher Excel ) وتوظيفها في المواقف الصفية.

المساق: علم نفس اللعب
غير محدد

المساق: تنشئة اجتماعية
غير محدد

المساق: مناهج رياض الاطفال
غير محدد

المساق: تدريب ميداني/رياض الاطفال
غير محدد

المساق: النمو الاجتماعي والانفعالي لطفل الروضة
غير محدد

المساق: النمو اللغوي والمعرفي لطفل الروضة
غير محدد

المساق: النمو الجسمي والحركي لطفل الروضة
غير محدد

المساق: اللعب وتعلم الطفل
غير محدد

المساق: طرق تفكير الطفل وتعلمه
غير محدد

المساق: تنمية المفاهيم الرياضية والعلمية لطفل الروضة
غير محدد

المساق: تنميةمهارات الاستعداد القرائي والكتابي لطفل الروضة
غير محدد

المساق: تطبيقات الحاسب في رياض الاطفال
غير محدد

المساق: برامج رياض الاطفال
غير محدد

المساق: تصميم وإنتاج وسائل تعليمية للأطفال
غير محدد

المساق: إدارة صف رياض الاطفال
غير محدد

المساق: تنظيم بيئة التعلم لرياض الاطفال
غير محدد

المساق: البحث في مناهج والتدريس
يركز المساق على المفاهيم الأساسية لأهم المجالات البحثية في المناهج وأساليب التدريس واستراتيجياته ، ويتناول المناهج والأساليب والاستراتيجيات الكمية والنوعية المستخدمة في هذه المجالات ، وبالتالي فأنه يتوصل إلى أهم النتائج في كل مجال من مجالاته .. كما إنه يتناول تقويم الأبحاث العلمية من نواحي عدة ، منها: إعداد المواد التعليمية ، وتنظيم محتوى المنهاج ، وأثار كل منها على المعلم ( الملقي ) والطالب ( المتلقي ) .. كما انه يدرس أو يوضح دور كل من المعلم والمتعلم ومدير المدرسة في تقويم المنهج وتطويره ، وتغير المناهج وأثرها في تنمية التفكير العلمي الإبداعي الناقد ، والمنهاج الخفي والصريح ، وسوسيولوجية المناهج وتوصيفها ، وضبط المناهج وجودتها .

المساق: تخطيط المناهج وتطويرها
يركز المساق على المفاهيم الأساسية لتخطيط المناهج وتطويرها نحو مفهوم المنهج والمنهاج والمناهج والتصورات المختلفة حولها ، ومفهوم المنهج الصريح والخفي والمعلن ، كما تتناول هذه المادة بالدراسة النماذج الرئيسة في تخطيط المنهاج التحليلي ، ومنها المنهاج أو أنموذجا تايلور وجونسون ، والأنموذج العملي لـ( شواب ووكر ) ، والأنموذج النقدي ( فريري ) .. ويتناول تصميم المنهاج ، وصياغة أهدافه واختيار المحتوى والخبرات التعليمية _ التعلمية وتنظيمها ، ويسلط الضوء على أهم الاستراتيجيات التدريسية وعلاقتها بالتعلم ، وتنفيذ المنهاج ، وضبط جودة المنهاج والمعايير التي بموجبها يتم تقويم المنهج وتحقيق الجودة ..

المساق: تحليل المناهج وتقويمها
تتناول هذه المادة مفهومي تحليل المناهج وتقويمها والفرق بينهما، وعناصر التحليل، ومنطق المنهاج وفلسفته، وتحليل عناصر المنهاج وأسسه المختلفة، وتنظيم المنهاج والمراكز والمبادئ والبنى التنظيمية، ونماذج التعلم والتعليم المتضمنة، وتقويم تعلم الطلبة، وتماسك المنهاج.

المساق: تصميم التدريس
يهدف هذا المساق إلى تزويد الطلبة بإطار مفاهيمي حول التعلم والتعليم والتدريس، والنظرية وفوائدها، وتكنولوجيا التدريس، وتصميم التدريس ومكونات التصميم التدريسي ومراحله وافتراضاته وتطبيقاته، واطلاعهم على نماذج التدريس السلوكية، والمعرفية، والنموذج المعرفي السلوكي ل(جانيه) وافتراضاتها وتطبيقاتها، مع تعريف الطلبة بحاجات التعلم وأهداف التدريس، وخصائص المتعلم وتصميم التدريس، وأسلوب التعليم والتفكير وتصميم التدريس، وتقويم الأداء الصفي وتفاعلاته.

المساق: تقنيات تنظيم الشؤون الطلابية
غير محدد

المساق: تكنولوجيا المعلومات في التعليم
يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة باهمية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، وكيفية تصميم حصة محوسبة والاستفادة من الانترنت والبربد الالكتروني، تعريف بالمفاهيم العامة عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتوالشبكات والطرق الحديثة لادارة الحصة المحوسبة، وكيفية التعامل مع الطلبة الموهوبين، وكيفية استخدام برنامج الجداول الالكترونية في التعليم واستخدام برنامجFRONTPAGE في تصميم مواقع الانترنت، واستخدام برنامج POWERPOINT في اعداد حصة محوسبة (وسائط متعددة)، واستخدام البربد الالكتروني في التعليم، واستخدام الانترنت كمصدر للمعلومات واجراء الابحاث.

المساق: استراتيجيات تنفيذ المنهاج
تتناول هذه المادة مفهوم المنهاج وتنفيذ المنهاج، والعوامل المساعدة والمعيقة التي تؤثر في تنفيذ المنهاج: كمعتقدات المعلمين ومهاراتهم والثقافة المدرسية، كما تتناول إستراتيجيات تنفيذ المنهاج، المنحى العقلاني (RDD) والمنحى التشاركي أوالتكيف المتبادل بين المطورين والمنفذين، وكذلك إعداد المعلمين للتنفيذ، والتخطيط للتنفيذ وتأهيل البيئات، وتقويم عملية التفيذ.

المساق: قضايا معاصرة في استراتيجيات التعلم والتعليم
يتناول هذا المساق الاسس النظرية للاتجاه السلوكي، والمعرفي، والمعرفي الاجتماعي، والانساني، والنموذج المعرفي واستراتيجياته، استراتيجية المخطط، استراتيجية التوليد، استراتيجيات التجميع والتنظيم، استراتيجية التعلم الاتقاني، استراتيجية التعلم التفاعلي التكاملي، استراتيجية التعلم النشط، التعلم التبادلي، التعلم التعاوني، التعلم الزمري اطلاق القدرات، استراتيجية الحافة الذهنية، استراتيجية حاقة القدرة، استراتيجية تالف الاشتات.

المساق: مشروع بحث تخرج/ماجستير
غير محدد

المساق: دراسات مقارنة في المناهج
تتناول هذه المادة مفهوم الدراسات المقارنة وغرضها، العوامل الفلسفية والثقافية والاجتماعية المؤثرة في السياسات المنهجية وتخطيط المناهج، دراسة حالات لمناهج التعليم (الأساسي والثانوي) في عدد من البلدان المتقدمة والنامية ومن بينها الأردن.

المساق: فلسفة التربية
تتناول هذه المادة نشأة الفكر الفلسفي وتطوره عبر العصور، وتكون المذاهب الفلسفية، وتسليط الضوء على مواقف كل مذهب من قضايا الطبيعة الإنسانية والوجود والمعرفة، والقيم والعلاقة بين الفلسفة والتربية، وتحديد مفهوم فلسفة التربية، ومناقشة الفلسفات التربوية المختلفة (القديمة والوسيطة والحديثة والمعاصرة) وعلاقتها بعناصر العملية التعليمية (المعلم والمتعلم والمنهاج).

المساق: ماجستير /امتحان شامل
غير محدد

المساق: ماجستير/رسالة
غير محدد

المساق: ماجستير/رسالة
غير محدد

المساق: ماجستير /رسالة
غير محدد

المساق: ماجستير/رسالة
غير محدد

المساق: مسجل منتظم/مناهج
غير محدد

المساق: نظرية الادارة التربوية والجودة
يتناول هذا المساق نشأة الإدارة التربوية ومفهومها وأهميتها وخصائصها، وتهدف إلى تبصير الدارسين بمعنى النظرية وطبيعتها وبناؤها ودورها وأهميتها للأداء الإداري التربوي وكذلك تعريف الطلبة إلى مقارنة التناولات الكلاسيكية في إدارة النظم في مقابل التناولات المبنية على أساس النظرية الاحتمالية والتفكير النظمي ونظرية النظم وضرورتها لفاعلية التعامل مع إدارة النظم التربوية.

المساق: استخدام الحاسوب في التعليم/ماجستير
تتناول هذه المادة توضيح مفهوم الحاسوب ودوره في عملية التعلم، واستخدام الحاسوب في التعليم (كوسيلة تعليمية ومساعدة في إدارة عملية التعليم)، وتقييم البرامج الحاسوبية التدريبية والتعليمية الجاهزة وتطبيقاتها التربوية، وتدريب الطلبة على تصميم وإنتاج البرامج التعليمية المحسوبة وكيفية توظيفها في خدمة عملية التعلم والتعليم، وتدريب الطلبة على تصميم وإنتاج البرامج التعليمية المحسوبة، وتعريف الطلبة بشبكة المعلومات الدولية Internet.

المساق: التخطيط التربوي/مناهج
تقديم عام للتخطيط التربوي ومراميه وغاياته وأنواعه ، كما تشتمل على تعريف الدارسين كيفية تقدير الحاجات حسب نظام كوفمان وأساليب التبؤ بأعداد الطلبة والتخطيط لإدارة المشروع التربوي مع التركيز على أساليب التقويم المرحلي للخطط عن طريق &BERT LOB، وأساليب التقويم الختامي عن طريق المؤشرات المستقبلية للتعليم .

المساق: تصميم البحث وأساليبه الاحصائية
يركز المساق على المفاهيم الأساسية لتصميم البحث وأساليبه الإحصائية ، ومفهوم الطريقة العلمية والعملية في البحث والمناهج المختلفة وتصنيفاتها ، والتعرف إلى أنواع التصاميم التجريبية والمعالجات الإحصائية المناسبة لكل منها ، والعوامل المؤثرة على الصدق الداخلي والخارجي للبحث أو الدراسة ، ثم إكساب الطلبة المهارات الأساسية لاستخدام المراجع ومصادر المعلومات المختلفة ، وكتابة خطة البحث وتقريره

المساق: مناهج البحث في التربية
غير محدد

المساق: التحليل الاحصائي
وصف المقرر يهدف هذا المساق بتزويد الطلبة بالمهارات الاساسيةاللازمة للاستخدام برنامج التحليل الاحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS). ويمكن الطلبة من تحليل البحوث الوصفية، والبحوث شبه التجريبية. ويركز المساق على استخدام t-test One-Way ANOVA One-Way ANACOVA Descriptive Analysis Reliability Two Three and Four Way-ANOVA

المساق: تقويم التدريس
غير محدد

المساق: إعداد المعلمين وتنميتهم
غير محدد

المساق: اقتصاديات التعليم
غير محدد

المساق: أساسيات القيادة التربوية


المساق: أساسيات التخطيط التربوي


المساق: مناهج البحث في الإدارة التربوية


المساق: مقدمة في الإشراف التربوي


المساق: أساسيات الإدارة المدرسية


المساق: إدارة الشؤون الطلابية


المساق: تطبيقات في الإدارة المدرسية


المساق: إدارة الصف وتنظيمه


المساق: أسس التربية


المساق: استخدام الحاسوب في الإدارة التربوية


المساق: السياسات التربوية


المساق: تقويم البرنامج المدرسي


المساق: مدخل الى رياض الاطفال


المساق: مناهج رياض الاطفال


المساق: حقوق الطفل والاسرة


المساق: علم نفس النمو


المساق: مهارات الحياة


المساق: مدخل الى التربية الخاصة


المساق: النمو الاجتماعي والانفعالي لطفل الروضة


المساق: النمو اللغوي والمعرفي لطفل الروضة


المساق: النمو الجسمي والحركي لطفل الروضة


المساق: تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية لطفل الروضة


المساق: برامج رياض الاطفال المعاصر


المساق: إدارة صف رياض الاطفال


المساق: تنظيم بيئة التعلم لرياض الاطفال


المساق: صحة الطفل


المساق: أدب الاطفال


المساق: اللعب وتعلم الطفل


المساق: طرق تفكير الطفل وتعلمه


المساق: المفاهيم العلمية والرياضية وأساليب تدريسها


المساق: تنمية مهارات الاستعداد القرائي والكتابي لطفل الروضة


المساق: توجيه سلوك طفل رياض الاطفال


المساق: الفنون والدراما


المساق: صعوبات التعلم


المساق: أساليب وطرق التعليم لمرحلة رياض الأطفال


المساق: قضايا واتجهات معاصرة في الطفولة المبكرة


المساق: تطبيقات الحاسوب في رياض الاطفال


المساق: تدريب ميداني/طفولة مبكرة


المساق: مشكلات طفل الرياض


المساق: تصميم وانتاج وسائل تعليمية للأطفال


المساق: الاطفال وذوي الإعاقة


عدد المصادر التعليمية في مساقاتي الالكترونية
المساق: جغرافية الوطن العربي وأساليب تدريسه عدد المصادر التعليمية (21)
المساق: القياس والتقويم عدد المصادر التعليمية (19)
المساق: التربية والتعليم في الاردن عدد المصادر التعليمية (17)
المساق: تصميم التدريس عدد المصادر التعليمية (14)
المساق: مناهج البحث في التربية عدد المصادر التعليمية (12)
المساق: الفقه والسيرة وأساليب تدريسهما عدد المصادر التعليمية (11)
المساق: تربية فنية عدد المصادر التعليمية (9)
المساق: التاريخ العربي المعاصر وأساليب تدريسه عدد المصادر التعليمية (9)
المساق: مهارات الحياة عدد المصادر التعليمية (9)
المساق: السلوك التنظيمي في المؤسسات التربوية عدد المصادر التعليمية (7)
المساق: الكيمياء والاحياء وأساليب تدريسهما عدد المصادر التعليمية (7)
المساق: العقيدة والحديث وأساليب تدريسهما عدد المصادر التعليمية (6)
المساق: بنية الأعداد وأساليب تدريسها عدد المصادر التعليمية (6)
المساق: تطبيقات الحاسوب التعليمي عدد المصادر التعليمية (5)
المساق: التلاوة وأساليب تدريسها عدد المصادر التعليمية (5)
المساق: تربية مهنية عدد المصادر التعليمية (3)
المساق: الفيزياء وعلوم الأرض وأساليب تدريسهما عدد المصادر التعليمية (3)
المساق: مفاهيم هندسية وأساليب تدريسها عدد المصادر التعليمية (3)
المساق: طرائق التدريس للصفوف الثلاثة الاولى عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: تخطيط المناهج وتطويرها عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: أساسيات القيادة التربوية عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: الادارة الصفية عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: مهارات قرائية وأساليب تدريسها عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: تحليل المناهج وتقويمها عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: إدارة الشؤون الطلابية عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: السياسات التربوية عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: البحث الاجرائي عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: تطبيقات في الإدارة المدرسية عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: علم النفس التربوي عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: التربية العملية(2) ميداني عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: التربية العملية (1) عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: تقويم التدريس عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: اللغة الانجليزية لاغراض تربوية عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: الادارة المدرسية عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: النحو والصرف وأساليب تدريسهما عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: مبادىء الارشاد و التوجيه النفسي عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: نظريات التعلم وتطبيقاتها عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: التنشئة الاجتماعية عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: التخطيط التربوي عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: تصميم التدريس عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: قضايا معاصرة في الادارة التربوية عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: مهارات كتابية وأساليب تدريسها عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: قضايا معاصرة في استراتيجيات التعلم والتعليم عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: مناهج البحث العلمي في التربية عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: التذوق الادبي وأساليب تدريسه عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: ادارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: المناهج واساليب التدريس عدد المصادر التعليمية (1)
احدث العمليات على الموقع :
المستخدم :(علاء الدين صالح يوسف المزاري- رياضيات) (2021-03-09 05:48:43)
المستخدم :(سائده عدنان حسين الزعبي- كيمياء) (2021-03-09 05:14:30)
المستخدم :(دينا عبدالله حسين القصير- فقه وأصوله) (2021-03-09 03:40:29)
المستخدم :(عبدالرحمن محمد احمد مهيوب- هندسة مدنية) (2021-03-09 02:23:59)
المستخدم :(محمد فرحان هوله حجازي- محاسبة/رسالة) (2021-03-09 02:18:48)
المستخدم :(عهد عاطف محمد مصالحه- صيدلة) (2021-03-09 02:13:58)
المستخدم :(محمد حسني عبدالمعبود النعناعي- صيدلة) (2021-03-09 02:05:28)
المستخدم :(داليا علاء رفعت محمود- علاج طبيعي) (2021-03-09 01:42:41)
المستخدم :(مهند تيسير عبد الغني شحاده- علم الحاسوب) (2021-03-09 01:30:49)
المستخدم :(شهوان سالم شهوان الزيود- تغيرمناخي وزراعةمستدامةوأمن غذائي) (2021-03-09 01:30:03)
المستخدم :(حاتم عبدالرحيم احمد عبدالمغيث- علاج طبيعي) (2021-03-09 01:15:32)
المستخدم :(فداء محمد فياض الناصر- تمريض) (2021-03-09 01:14:58)
المستخدم :(محمد راجح نصر رضوان- هندسة العمارة) (2021-03-09 01:14:02)
المستخدم :(مهند فائق عيسى العوضات- رياضيات) (2021-03-09 01:11:51)
المستخدم :(دانا عوني محمد بارسبي - انجليزي) (2021-03-09 01:06:42)
المستخدم :(عمر رسمي ابراهيم الفقيه- محاسبة) (2021-03-09 00:59:12)
المستخدم :(ابتسام علي محسن عبدالقادر- كيمياء) (2021-03-09 00:50:53)
المستخدم :(محمد يوسف قايز بركات- محاسبة) (2021-03-09 00:50:34)
المستخدم :(موسى علي احمد الطراونه- علوم حياتية) (2021-03-09 00:49:06)
المستخدم :(د.هشام الشرع- هيئة تدريس) (2021-03-09 00:47:16)
احصائيات عامة حول المساقات الأكثر نساطاً :
LMS - منصة المحاضرات - () مرّات الدخول (27805)
علوم عسكرية/2018 - (مقدم بسام العتوم - عضو هيئة تدريس) مرّات الدخول (11324)
مهارات اتصال باللغةالعربية/1 - (د. حمزه ربيع - هيئة تدريس) مرّات الدخول (9642)
نقل المعرفة - (د. الايمن محمد الحموري/اقتصاد - هيئة تدريس) مرّات الدخول (7304)
مهارات اتصال باللغةالانجليزية/1 - (السيدة رزان محمود ربيع - هيئة تدريس) مرّات الدخول (7069)
التربية الوطنية - (د. ايات بني مصطفى - هيئة تدريس) مرّات الدخول (6426)
ثقافة اسلامية - (د.نوال عبدالمجيد - عضو هيئة تدريس) مرّات الدخول (6248)
فيزياءعامة (1) - (د. ايمن عبدالغفار العمري - هيئة تدريس) مرّات الدخول (5465)
تفاضل وتكامل(1) - (السيدة لبنى الزعارير - هيئة تدريس) مرّات الدخول (5448)
علم التشريح والأنسجة - (د.ايمن عبدالحفيظ المومني - هيئة تدريس) مرّات الدخول (5254)
عدد زوّار صفحة أ.د. شاهر ذيب محمد أبو شريخ : 6031 زائر