د. هيثم خطاطبه
Preloader
'
أهلا وسهلاً بكم في موقع

د. هيثم خطاطبه


استاذ مساعد

كلية التمريض  

ملخّص السيرة الذاتيّة

نبذة مختصرة

د. هيثم خطاطبه

التعليم

الدرجات العلميّة

  • Ph.D. in Nursing, (2018-2022)

University of Pecs, Hungary

Dissertation title: “The Relationships between Pediatric Nurses’ Burnout, Quality of Life, and Their Perceived  Patient Adverse Events

 

  • Master Degree in Nursing, (2006-2009)

Jordan University of Science and Technology, Irbid, Jordan    

Thesis title: “Jordanian Nurses' Perceptions of Causes of Medication Errors and Barriers of Reporting”                     

 

  • Bachelor of Nursing,  (2001-2005)

Jordan University of Science and Technology, Irbid, Jordan

الخبرات

الخبرات الأكاديميّة والعلميّة

  1. Assistant professor, Faculty of Nursing in Jerash University from October 2022 till now,                                                    
  2. Nursing Lecturer, Prince Sultan Military College for Health Sciences, Prince Sultan Military Medical City (PSMMC), Riyadh, Saudi Arabia (Mar 2012- Aug 2018),                                                                                                       
  3. Nurse Educator, King Saud Medical City, Riyadh, Saudi Arabia (March 2011- March 2012),                                                 
  4. Registered nurse at Pediatric intensive care unit (PICU), King Abdullah University Hospital (KAUH), Irbid, Jordan (Aug. 2005-Feb. 2011)

الأبحاث

الإنتاج العلمي
1-  Extracorporeal Membrane Oxygenation and Lebanese Critical Care Nurses’ Perceptions: A Qualitative Phenomenological Study
Ali Salloum, Ahmad Rayan, Shaher H. Hamaideh, Salam Bani Hani, Mohammed ALBashtawy, Ahmad M. Al-Bash
SAGE Open Nursing
3-  A phenomenological study of the lived experiences of elderly individuals with chronic wounds
Asem Abdalrahim, Abdullah Alkhawaldeh, Mohammed ALBashtawy, Khitam Mohammad, Rasmieh Al-Amer, Omar A
Working with Older People
4-  Spirituality and Psychological Wellbeing During Pregnancy and Childbirth: A Review of the Literature
Manar Abu-abbas, Ibrahim R. Ayasreh, Yasmeen AbuSumaqa, Sajeda Alhamory, Tamador Raked Al Tarawneh
Journal for ReAttach Therapy and Developmental Diversities
5-  Cut-off scores of the Depression Anxiety Stress Scale-8: Implications for improving the management of chronic pain
Amira M. Ali, Rana Ali Alameri, Tiffany Brooks, Tazeen Saeed Ali, Nashwa Ibrahim, Haitham Khatatbeh
Journal of Clinical Nursing
6-  Attitudes toward COVID-19 disease and vaccination in Hungary: A comparison of nurses and health workers against non-health workers
Annamária Pakai, Amira M. Ali, Mohammed ALBashtawy, Miklos Zrinyi, Ilona Karácsony, Ibrahim Ayasreh,
Nursing Practice Today
7-  Relationships of Sociodemographic Characteristics with Glycemic Control and Dietary Adherence in Adults with Type 2 Diabetes
Tariq N Al-Dwaikat, Diane Chlebowy, Timothy N Crawford, Haitham Khatatbeh
Jordan Journal of Nursing Research
8-  Managing disabled workers due to occupational accidents in Indonesia: a case study on return to work program
Arie Arizandi Kurnianto, Haitham Khatatbeh, Viktoria Premusz, Zsolt Nemeskéri, István Ágoston
BMC Public Health
10-  Burnout, quality of life and perceived patient adverse events among paediatric nurses during the COVID‐19 pandemic
Haitham Khatatbeh, Tariq Al-Dwaikat, Huda Alfatafta,Amira Mohammed Ali,Annamária Pakai
Journal of Clinical Nursing

المؤتمرات

المؤتمرات العلميّة / المحليّة والإقليميّة والدوليّة

 

  • Khatatbeh, H., Amer, F., Hammoud, S., Alfatafta, H., Boncz, I., & Pakai, A. (2022). PCR155 A Theoretical Model on Pediatric Nurses’ Burnout, Wellbeing, and Patient Safety. Value in Health25(12), S420-S421.  DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.2090
  • PCR158 Hungarians' Attitudes Toward the COVID-19 Disease and Vaccination: An Online Survey. Value in Health, 25(7):S571, (2022). DOI: 10.1016/j.jval.2022.04.1501
  • CO142 Determinants of Pediatric Nurses' Burnout: Integrating Compassion Satisfaction - Compassion Fatigue and Empowerment Models. Value in Health, 25(7):S331, (2022).             DOI: 10.1016/j.jval.2022.04.237
  • PNS257 The Relationships of Sociodemographic and Work-Related Characteristics of Pediatric Nurses with Their Burnout, Quality of Life, and Perceived Patient Safety. Value in Health, 23: S684. (2020).  DOI: 10.1016/j.jval.2020.08.1701
  • Nurses' satisfaction and patient adverse events: A descriptive multi-site study. Medical Conference for PhD Students and Experts of Clinical Sciences. Pécs, Hungary. Abstract book, p.10 (2021). ISBN: 978-963-429-653-9
  • Correlation between Burnout Among Paediatric Nurses, Their Quality of Life and Patients' Adverse Events in Jordan. The 18th European Doctoral Conference in Nursing Science – EDCNS. P.2 (2019).  DOI: 10.1007/s16024-019-00330-7
  • Medication errors committed by Jordanian nurses: An E-mail based study. Medical Conference for PhD Students and Experts of Clinical Sciences. Pécs, Hungary. Abstract book, p.74(2019). ISBN: 978-963-429-291-3
  • Rate of Medication Errors Committed by Jordanian Nurses. International Multidisciplinary Conference, SPRING WIND CONFERENCE 2019, Debrecen, Hungary. Abstract book, p.546 (2019). ISBN: 978-615-5586-42-2

 

Co-Authored Abstracts

    • Pakai, A., Scheck, D., Skoda, M. S., Vajda, R., Khatatbeh, H., Rozmann, N., ... & Csákvári, T. (2022). PCR219 Women's Knowledge About Breast Cancer Screening in Hungary. Value in Health25(12), S432. DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.2152
    • Vajda, R., Karamán, E., Csákvári, T., Fusz, K., Khatatbeh, H., Miszory, E., ... & Pakai, A. (2022). PCR46 Assessing the Mental Health of Secondary School Students in the Light of COVID-19. Value in Health25(12), S398.  DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.1981
    • Amer, F., Hammoud, S., Khatatbeh, H., Lohner, S., Boncz, I., & Endrei, D. (2022). HSD7 Analysis of the Balanced Scorecard's Knowledge and Growth Subdimensions in Health Care Organizations During the COVID-19 Pandemic. Value in Health25(12), S274.  
    • DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.1351
    • Amer, F., Hammoud, S., Khatatbeh, H., Lohner, S., Boncz, I., & Endrei, D. (2022). HSD53 Analysis of the Balanced Scorecard's Internal Subdimensions in Health Care Organizations During the COVID-19 Pandemic. Value in Health25(12), S283.  
    • DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.1396
    • Bogdán, P., Szabó, L., Verzár, Z., Khatatbeh, H., Zrínyi, M., Kozmann, K., ... & Pakai, A. (2022). EPH153 Increased Prevalence of Post-Traumatic Stress Syndrome Among Healthcare Workers During the Coronavirus Epidemic. Value in Health25(12), S220. 
      • DOI:  10.1016/j.jval.2022.09.1074
      • Amer, F., Hammoud, S., Khatatbeh, H., Lohner, S., Boncz, I., & Endrei, D. (2022). HSD99 Analysis of the Balanced Scorecard's Customer Subdimensions in Health Care Organizations During the COVID-19 Pandemic. Value in Health25(12), S292. 
        • DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.1442
        • Amer, F., Hammoud, S., Khatatbeh, H., Lohner, S., Boncz, I., & Endrei, D. (2022). HSD30 Analysis of the Balanced Scorecard's Financial Subdimensions in Health Care Organizations During the COVID-19 Pandemic. Value in Health25(12), S279. DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.1374
        • Amer, F., Hammoud, S., Khatatbeh, H., Lohner, S., Boncz, I., & Endrei, D. (2022). HSD76 Analysis of the Balanced Scorecard's External Subdimensions in Health Care Organizations During the COVID-19 Pandemic. Value in Health25(12), S288.  DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.1419
        • Bernáth, B., Szabó, L., Zrínyi, M., Ábrahám, R., Kelemen, G., Khatatbeh, H., ... & Pakai, A. (2022). PCR272 Attitudes Towards Coronavirus Vaccination Among the Hungarian Population. Value in Health: the Journal of the International Society for Pharmacoeconomics and Outcomes Research25(12), S443-S443.  DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.2205
        • Amer, F., Hammoud, S., Khatatbeh, H., Lohner, S., Boncz, I., & Endrei, D. (2022). HSD31 Analysis of the Balanced Scorecard's Managerial Subdimensions in Health Care Organizations During the COVID-19 Pandemic. Value in Health25(12), S279. DOI: 10.1016/j.jval.2022.09.1375
  • HSD9 The Deployment of Balanced Scorecard in Health Care Organizations: Is It Beneficial? A Systematic Review. Value in Health, 25(7):S481, (2022). DOI: 10.1016/j.jval.2022.04.1011
  • Expectant Women's Perspective and Experience of Prenatal Fear of Childbirth in Kenya: A Qualitative Study. Medical Conference for PhD Students and Experts of Clinical Sciences. Pécs, Hungary. Abstract book, p.4(2019). ISBN: 978-963-429-291-3


الجدول الدراسي

الجدول الدراسي والساعات المكتبيّة

مساقاتي الالكترونية على التعليم الالكتروني

  • جميع المساقات
  • مساقاتي الالكترونية الفعالة
  • الأعضاء النشطون
جميع المساقات :
المساق: مبادىء الجودة وسلامة المرضى - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(15.3-17)


المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(12.3-14)


المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (3) ( مدمج) / ح ث(11-12.3)


المساق: اساسيات التمريض (عملي) خطة جديدة - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(8-12.3)


المساق: التغذية السريرية - شعبة 2 (عن بعد) / س خ{17 - 18.3}


المساق: التغذية السريرية - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(18.3-20)


المساق: التثقيف الصحي - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(12.3-14)


المساق: تمريض صحة الام/عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / ح ث(6.3-12.3)


المساق: الادارة والقيادة في التمريض - شعبة 3 (مدمج) / ح ث{15.3 - 17}


المساق: تمريض الحالات الحرجة/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(12.3-14)


المساق: تمريض الصحة النفسية/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(14.15-15.3)


المساق: تمريض الصحة النفسية/عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / ح ث(6.3-12.3)


المساق: تمريض الحالات الحرجة (عملي) - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(6.3-12.3)


المساق: التدريب الميداني/لطلبة التمريض - شعبة (1) ( وجاهي) / ج(15-23)


المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(15.3-17)


المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(6.3-12.3)


المساق: الادارة والقيادة في التمريض - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(15.3-17)


المساق: البحث العلمي في التمريض - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(14-15.3)


المساق: علم الادوية للتمريض - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(12.3-14)


المساق: مبادىء الجودة وسلامة المرضى - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(15.3-17)


المساق: قضايا واخلاقيات التمريض - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(20-21)


المساق: تمريض الطوارىء والكوارث - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(12.3-14)


المساق: قضايا واخلاقيات التمريض - شعبة 2 (عن بعد) / ن ر{20 - 21}


المساق: تمريض صحة البالغين(2)نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ن ث ر(14.15-15.3)


المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/نظري - شعبة 3 (مدمج) / ن ر{15.3 - 17}


المساق: النمو والتطور - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(18.3-20)


المساق: تمريض صحة المجتمع/نظري - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(18.3-20)


المساق: تمريض صحة المجتمع/عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / ح ث(6.3-12.3)


المساق: تمريض صحة البالغين(2)عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(6.3-12.3)


المساق: علم الادوية للتمريض - شعبة 2 (مدمج) / س خ{15.3 - 17}


المساق: تمريض صحة البالغين(2)نظري - شعبة 3 (مدمج) / ح ث{15.3 - 17}


المساق: تمريض صحة البالغين(2)عملي - شعبة (2) ( وجاهي) / ح ن ث ر(7-13)


المساق: مبادىء الجودة وسلامة المرضى - شعبة 3 (مدمج) / س خ{14 - 15.3}


المساق: الاتصال والتواصل العلاجي - شعبة (1) ( عن بعد) / ح ث(8-9.3)


المساق: مبادىء الجودة وسلامة المرضى - شعبة 2 (مدمج) / ن ر{20 - 21.3}


المساق: تمريض صحة البالغين(1)نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(14-15.3)


المساق: تمريض صحة البالغين(1)عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / ح ث(6.3-12.3)


المساق: الادارة والقيادة في التمريض - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(17-18.3)


المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(12.3-14)


المساق: التقييم الصحي/عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / خ(8-14)


المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(14-15.3)


المساق: الاتصال والتواصل والتثقيف الصحي - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(20-21)


المساق: التقييم الصحي(عملي) خطة جديدة - شعبة (2) ( وجاهي) / س ن(8-12.3)


المساق: تمريض الطوارىء والكوارث(نظري) - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(15.3-16.3)


المساق: التقييم الصحي(عملي) خطة جديدة - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(8-12.3)


المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (3) ( مدمج) / ح ث(11-12.3)


المساق: تمريض المسنين (نظري) - شعبة (1) ( وجاهي) / ن(15.3-16.3)


المساق: تمريض الطوارىء والكوارث(نظري) - شعبة 2 (مدمج) / ح ث{14 - 15}


المساق: تمريض المسنين (نظري) - شعبة 2 (وجاهي) / ن{14 - 15}


المساق: اساسيات التمريض/ نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(12.3-14)


المساق: اساسيات التمريض (عملي) خطة جديدة - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(8-12.3)


المساق: اساسيات التمريض (عملي) خطة جديدة - شعبة (2) ( وجاهي) / س ن(8-12.3)


المساق: تمريض الصحة النفسية/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(12.3-14)


المساق: تمريض الصحة النفسية/نظري - شعبة 3 (مدمج) / ح ث{12.3 - 14}


المساق: التثقيف الصحي - شعبة 2 (مدمج) / ح ث{15.3 - 17}


المساق: الادارة والقيادة في التمريض - شعبة 4 (مدمج) / ن ر{21.3 - 23}


المساق: التغذية السريرية - شعبة 3 (عن بعد) / س خ{17 - 18.3}


المساق: قضايا واخلاقيات التمريض - شعبة (3) ( عن بعد) / ح ث(20-21)


المساق: مبادىء الجودة وسلامة المرضى - شعبة 4 (مدمج) / س خ{15.3 - 17}


المساق: التقييم الصحي(عملي) خطة جديدة - شعبة (3) ( وجاهي) / س ن(8-12.3)


المساق: التدريب الميداني/لطلبة التمريض - شعبة (2) ( وجاهي) / ج(7-19)


المساق: تمريض الطوارىء والكوارث(عملي) - شعبة (1) ( وجاهي) / ث(6.3-12.3)


المساق: تمريض المسنين(عملي) - شعبة (1) ( وجاهي) / ح(6.3-12.3)


المساق: اساسيات التمريض/ نظري - شعبة (50) ( مدمج) / ح ن ث ر(13-14.15)


المساق: البحث العلمي والاحصاء الحيوي - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(15.3-17)


المساق: تمريض الحالات الحرجة/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(11-12.3)


المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/عملي - شعبة (2) ( وجاهي) / ح ث(6.3-12.3)


المساق: البحث العلمي والاحصاء الحيوي - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(14-15.3)


المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(12.3-14)


المساق: تمريض صحة الام/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(15.3-17)


المساق: تمريض صحة المجتمع/نظري - شعبة (2) ( عن بعد) / ن ر(20-21.3)


المساق: تمريض صحة المجتمع/عملي - شعبة (2) ( وجاهي) / س ن(6.3-12.3)


المساق: النمو والتطور/خطة جديدة - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(18-19.3)


المساق: التغذية السريرية - شعبة (1) ( عن بعد) / ح ث(18.3-19.3)


المساق: تمريض صحة البالغين(1)نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(12.3-14)


المساق: التغذية السريرية - شعبة (2) ( عن بعد) / ح ث(18.3-19.3)


المساق: الاتصال والتواصل والتثقيف الصحي - شعبة (2) ( عن بعد) / ن ر(20-21)


المساق: التدريب الميداني/خطة جديدة - شعبة (1) ( وجاهي) / ج(7-15)


المساق: اساسيات التمريض/ نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(15.3-17)


المساق: اساسيات التمريض (عملي) خطة جديدة - شعبة (3) ( وجاهي) / س ن(8-12.3)


المساق: اساسيات التمريض/ نظري - شعبة (3) ( مدمج) / ح ث(15.3-17)


المساق: اساسيات التمريض (عملي) خطة جديدة - شعبة (4) ( وجاهي) / س خ(8-12.3)


المساق: تمريض صحة الام/نظري


المساق: تمريض صحة البالغين(2)نظري


عدد المصادر التعليمية في مساقاتي الالكترونية
المساق: تمريض الطوارىء والكوارث(نظري) - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(15.3-16.3) عدد المصادر التعليمية (27)
المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(15.3-17) عدد المصادر التعليمية (27)
المساق: تمريض الطوارىء والكوارث - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (25)
المساق: قضايا واخلاقيات التمريض - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(20-21) عدد المصادر التعليمية (24)
المساق: تمريض الصحة النفسية/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (22)
المساق: النمو والتطور - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(18.3-20) عدد المصادر التعليمية (22)
المساق: تمريض الصحة النفسية/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(14.15-15.3) عدد المصادر التعليمية (22)
المساق: البحث العلمي والاحصاء الحيوي - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(15.3-17) عدد المصادر التعليمية (21)
المساق: الاتصال والتواصل والتثقيف الصحي - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(20-21) عدد المصادر التعليمية (21)
المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (3) ( مدمج) / ح ث(11-12.3) عدد المصادر التعليمية (20)
المساق: تمريض صحة البالغين(1)نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(14-15.3) عدد المصادر التعليمية (16)
المساق: تمريض صحة الام/عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / ح ث(6.3-12.3) عدد المصادر التعليمية (15)
المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (15)
المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(6.3-12.3) عدد المصادر التعليمية (14)
المساق: علم الادوية للتمريض - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (14)
المساق: البحث العلمي والاحصاء الحيوي - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(14-15.3) عدد المصادر التعليمية (14)
المساق: قضايا واخلاقيات التمريض - شعبة (3) ( عن بعد) / ح ث(20-21) عدد المصادر التعليمية (12)
المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (12)
المساق: النمو والتطور/خطة جديدة - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(18-19.3) عدد المصادر التعليمية (10)
المساق: مبادىء الجودة وسلامة المرضى - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(15.3-17) عدد المصادر التعليمية (10)
المساق: تمريض صحة البالغين(1)نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (9)
المساق: اساسيات التمريض/ نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (9)
المساق: التغذية السريرية - شعبة (2) ( عن بعد) / ح ث(18.3-19.3) عدد المصادر التعليمية (9)
المساق: تمريض المسنين (نظري) - شعبة (1) ( وجاهي) / ن(15.3-16.3) عدد المصادر التعليمية (8)
المساق: الاتصال والتواصل والتثقيف الصحي - شعبة (2) ( عن بعد) / ن ر(20-21) عدد المصادر التعليمية (8)
المساق: تمريض صحة الطفل واليافعين/عملي - شعبة (2) ( وجاهي) / ح ث(6.3-12.3) عدد المصادر التعليمية (7)
المساق: التقييم الصحي/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(14-15.3) عدد المصادر التعليمية (6)
المساق: الاتصال والتواصل العلاجي - شعبة (1) ( عن بعد) / ح ث(8-9.3) عدد المصادر التعليمية (6)
المساق: تمريض صحة البالغين(2)عملي - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(6.3-12.3) عدد المصادر التعليمية (6)
المساق: تمريض صحة الام/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(15.3-17) عدد المصادر التعليمية (3)
المساق: تمريض الحالات الحرجة/نظري - شعبة (1) ( مدمج) / ح ث(12.3-14) عدد المصادر التعليمية (3)
المساق: تمريض صحة الام/نظري عدد المصادر التعليمية (3)
المساق: تمريض الحالات الحرجة/نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(11-12.3) عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: التدريب الميداني/لطلبة التمريض - شعبة (1) ( وجاهي) / ج(15-23) عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: تمريض الحالات الحرجة (عملي) - شعبة (1) ( وجاهي) / س ن(6.3-12.3) عدد المصادر التعليمية (2)
المساق: تمريض المسنين (نظري) - شعبة 2 (وجاهي) / ن{14 - 15} عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: الادارة والقيادة في التمريض - شعبة (2) ( مدمج) / ن ر(17-18.3) عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: تمريض صحة المجتمع/نظري - شعبة (1) ( عن بعد) / ن ر(18.3-20) عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: الادارة والقيادة في التمريض - شعبة (1) ( مدمج) / ن ر(15.3-17) عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: اساسيات التمريض/ نظري - شعبة (2) ( مدمج) / ح ث(15.3-17) عدد المصادر التعليمية (1)
المساق: اساسيات التمريض/ نظري - شعبة (3) ( مدمج) / ح ث(15.3-17) عدد المصادر التعليمية (1)
احدث العمليات على الموقع :
المستخدم :(سارة سليمان علي الزبون- صيدلة) (2024-02-21 23:24:48)
المستخدم :(مريم مصطفى محمد الغدير- لغة عربية وآدابها) (2024-02-21 22:11:26)
المستخدم :(أ.د نجود الحوامدة- هيئة تدريس) (2024-02-21 21:26:26)
المستخدم :(د.عبد الله جوارنه- هيئة تدريس) (2024-02-21 20:10:57)
المستخدم :(السيده ورود مزايده- هيئة تدريس) (2024-02-21 19:36:14)
المستخدم :(محمد فيصل محمد النسور- حقوق) (2024-02-21 19:18:46)
المستخدم :(اسيل صالح محمد العموش- صيدلة) (2024-02-21 17:57:50)
المستخدم :(د.ساره خميس- هيئة تدريس) (2024-02-21 16:18:32)
المستخدم :(د ايناس الخفاجي- هيئة تدريس) (2024-02-21 15:47:25)
المستخدم :(فيصل جبر عبد القادر نعيم- علم الحاسوب) (2024-02-21 15:29:47)
المستخدم :(رولا فوزي حماد الخريسات- حقوق) (2024-02-21 14:27:53)
المستخدم :(نور رزق محمد الجرايده- معلم صف) (2024-02-21 12:16:17)
المستخدم :(ياسمين ياسر شوكت العمري- علم الحاسوب) (2024-02-21 11:30:02)
المستخدم :(فارس ياسين محمد الامير- حقوق) (2024-02-21 10:36:08)
المستخدم :(د.فراس بزاري- هيئة تدريس) (2024-02-21 09:53:38)
المستخدم :(عبدالرحمن محمد الامير محمد- علاج طبيعي) (2024-02-21 04:38:06)
المستخدم :(عمر محمود حسين طعامنه- شبكات الحاسوب) (2024-02-21 01:47:54)
المستخدم :(محمد السيد عبدالفتاح عبدالكريم- هندسة مدنية) (2024-02-21 00:26:40)
المستخدم :(ورد امجد ابراهيم ابو عزيه- الأمن السيبراني) (2024-02-21 00:19:43)